小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学设计，共3页。教案主要包含了教材简析，教学目标，教学重难点，教学程序等内容，欢迎下载使用。
 我的“长生果”一、教材简析这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文主要回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全文感情真挚，层次分明。情真意切、真实可感是本文的一大特点。在行文中，作者还恰当地运用了大量的和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，全文线索清晰，完整紧凑。二、教学目标1．认识12个字。理解“囫囵吞枣”等词语2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作的方法。三、教学重难点：重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。四、教学程序教学设计参考个性化备课（一）自读课文，理清思路1.导入新课：师：有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)师：说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)（齐读课题）师：课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来学习课文吧。2.检查生字词：（出示）比喻 心扉 呐喊 过瘾 莎士比亚 囫囵吞枣 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血（开火车读词语，并随机理解）师：“比喻”是我们平时经常见到的一个词，你能说一个比喻句吗？（生答）谁知道“莎士比亚”是谁？（生答师解释）玩过“磁石”吗？说一说它的特性。（生答）（出示句子）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。师：“囫囵吞枣”是什么意思？这句话什么意思？（这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。）3．理清思路：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？(读书：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写作：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》悟出的道理：（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。)（师板书）（二）品读重点，读中悟写1．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单写下自己的体会。2.全班交流：师：你对文章中哪些语句感受最深？谈一谈自己的感受。（1）（出示）“作文，首先构思要别出心裁，…… “鲜味”才好。”①师：“别出心裁”是什么意思？“鲜味”是什么意思？（“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。）②用自己的话说说这句话的意思。（这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式。）（2）（出示）“小时候受过的一次委屈，……像酵母似的发挥了作用。”师：结合自己的习作经验，从这个例子中你体会出什么？（真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象说明了课外阅读的积重要性。）（3）（出示）“作文，要有真情实感；……应该是自己呕心沥血的创造。”师：什么是“借鉴”和“模仿”，你平时作文中有这样的经历吗？师：“呕心沥血”是什么意思？从这个词中你体会到什么？师：你又从中得到什么启发？（作文应该表达真情实感，开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸着自己心血和汗水的创造性，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。）2.有感情地朗读打动自己的部分。3.课文学到这儿，你知道作者为什么把书比作“长生果”了吗？
（长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的,将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一般。）（三）课外拓展，形成能力1.抄写自己喜欢的词语和句子。2.小练笔：把自己在读书中的收获写成一个小片段。（具体点）3．课下读一读冰心的《忆读书》，想一想冰心的读书经历和感悟又带给你什么启发。4.整理自己在综合性实践活动中的收获和成果，准备在全班交流。板书设计4*  我的“长生果”读书                 写作“香烟人”画片         《秋天来了》连环画文艺书籍             《一件不愉快的往事》中外名著 悟出的道理  教学反思：