2021学年8* 灯光教案设计

这是一份2021学年8* 灯光教案设计，共4页。教案主要包含了教材简析，教学目标，教学重难点，教学程序等内容，欢迎下载使用。

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
二、教学目标
1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教学重难点
1.本课的重点是帮助学生理清课文的表达顺序。
2.本课的难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的关系。
四、教学程序
教学反思：
教学设计参考
个性化备课
（一）自读课文，理清思路
同学们当你看到“灯光”你会有什么感觉？会想到哪些？
（我会想到光明、温暖，幸福、安宁，家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨。）
这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。
请学生边读课文边想课文讲了一件什么事？
（学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。）
读完了课文，你有哪些发现？或者有哪些疑惑？
（为什么以“灯光”为课题，它在写“灯光”的什么？）
在“灯光”后打上一个“？”你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。
（我发现本文中有好几处写到“多好啊！”）
（我也发现了这一点。）
师：看来这个“多好啊！”值得我们好好研读。它在文中反复出现，它就像是乐曲中的主旋律一样，它也是文章的什么？（文眼。老师以前说过的。）
（二）品读重点，读中悟写
1.精读往事部分内容
抓住了“文眼”阅读，也就抓住了文章的“灵魂”。就让我们一起循着“多好啊！”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。（板书：“多好啊”）
生汇报，围绕“多好啊！”品读句子。
第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
什么多好啊？（天安门广场的灯多好啊！）
他赞美的是“天安门广场的灯多么好啊！”，其实他也在赞美什么多好啊？（今天的幸福生活多好啊！ ）（板书：赞叹）
第二处：“多好啊！”他在自言自语。
郝副营长是说什么多好啊！”（能在电灯下看书多好啊！）
请同学们观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容？（专注、聚精会神、羡慕）
同学们，那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀。
第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！
此时，郝副营长又是说什么多好啊！（能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊！）
是呀，从这话中我们听出了他对美好生活的——
（憧憬。） （板书：憧憬）
2.品读描写“灯光”的句子，悟表达方法。
这么多的“多好啊！”都跟一个词有关，那是什么？（灯光）
请找出描写“灯光”的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
第五个句子让老师觉得特别耳熟。
（因为它和第1个句子一样，都是讲天安门前的灯光，这是前后照应的写法。）
前后照应，让读者听出了“天安门广场的灯光”给作者王愿坚带来的那种无法忘却的记忆。
( 还有一句，那就是“黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。”那是写“火光”，不是“灯光”。)
也许它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着不可紧密的联系，那是什么联系？(没有“火光”，就不可能有“灯光”。)
（三）读写迁移，以写促读
是啊，正是那一闪又一闪的火光，那微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。
请同学们试着写一写当时郝副营长心中的未来美好生活的向往和憧憬。
（四）课外拓展，形成能力
1.推荐课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
2.练笔：仿照课文的叙述形式写篇小作文，内容自选。
板书设计：
灯光
多好啊 赞叹 憧憬