2021学年14 叶圣陶先生二三事教学课件ppt

这是一份2021学年14 叶圣陶先生二三事教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了叶圣陶简介，作者简介，认识几个新面孔，解释几个新词语，整体感知，研读探究，主旨归纳，语言风格，对写作的启示等内容，欢迎下载使用。
教学目标 1.识记文中的生字词。 2.概括文章所叙述的几件事。 3.能概括叶圣陶先生的过人品性。 4.学习本文因小见大刻画人物的方法。
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
张中行（1909-1997），原名张璇，学名张璿，河北人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
生疏 商酌 譬如 朦胧 累赘 拖沓 颠沛流离
shū zhuó pì méng lóng
zhuì tà pèi
商量斟酌。 修改润色生活艰难，四处流浪。形容做事拖拉。
商酌 修润 颠沛流离拖沓
1.总体评价叶圣陶先生的一句话是什么？2.概括文章写了哪几件事？
答案：1.叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 2.叶圣陶为吕淑湘描标点；叶圣陶要“我”帮他修润普通话，修润时总用商量的口吻；有朋友去看叶圣陶，他总送出门外并道谢；叶圣陶以为“我”住在旅店里，为“我”心焦；叶圣陶坚持写话风格；叶圣陶行文注重简洁；叶圣陶为“做”和“作”做好区分并监督执行。　
1.文章零零碎碎写了这么多小事，主要赞扬了叶圣陶先生的哪两个方面的品性？连接这两方面的过渡句是什么？
（待人厚和律已严。过渡句：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。）
2.试着给本文分段，并概括各段的段意。
第一部分（1）：点出本文的写作缘由。第二部分（2-10）：叙写叶圣陶先生的几件小事。 第一层（2）：总写叶先生的品德。 第二层（3-6）：详写叶先生为人宽厚的一面。 第三层（7-10）：详写叶先生律己严的一面。 第三部分（11）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
3.算起来，本文写了关于叶圣陶先生的事例总共有6、7件，而本文题目是《叶圣陶先生二三事》，这是否矛盾？为什么？
（不矛盾。因为题目中的二三事是就叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”这两方面来说的，文章所写事例均囊括于这两方面之内，所以不矛盾。）
4.文章引用了《左传》和《论语》中的语句，作用是什么？
（引用《左传》中的语句是为了说明叶圣陶先生德行如一，引用《论语》中的语句是为了说明叶圣陶先生身体力行，诲人不倦。）
本文表达了作者怎样的思想情感？
（本文表达了作者对叶圣陶先生去世的悲伤和惋惜，表达了对叶先生为人品德的推崇与赞扬，并点明了学习与仿效叶先生的意义。）
1.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。（抒情）2.因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（议论）3.一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。（叙述）
本文并非空泛的议论人物，而是通过叙述的方式，用具体的事例来表现人物的品性特点，因此具有生动性和形象性。同时，本文在行文中又饱含深情，字里行间传递着作者对叶圣陶先生的敬意与怀念。再有，文章中时不时穿插着议论性的语句，有叙有议，观点鲜明。
叶圣陶先生的语言主张就是：写话和简洁。 写话：不像话，坚决改。要求平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念产，顺口，听，悦耳。 简洁：写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。
我们写作文时，如果能做到“写话”与“简洁”，那就是很了不起的事了。