小学科学教科版 (2017)五年级下册3.绿豆苗的生长教学设计及反思

第3课  绿豆苗的生长

【教学目标】

[科学知识目标]

1.知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

[科学探究目标]

设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。

[科学态度目标]

表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。

[科学、技术、社会与环境目标]

认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。

【教学重难点】

[重点]设计探究绿豆苗生长是否需要阳光的实验方案，认识光合作用。

[难点]理解光合作用对植物及环境的影响，举例说明植物能适应环境。

【教学准备】

[学生]尺子、学生活动手册。

[教师]提前一周准备的绿豆苗、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.引入：上节课，我们探究了绿豆种子发芽的必需条件，谁来说说是哪些条件？(预设：水、空气和适宜的温度。)阳光不是必需条件吗？(预设：阳光不是必需条件，土壤也不是。)

2.提问：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？(预设：需要。)

3.揭题：光对植物的生长起什么作用？今天，我们就一起来探究绿豆苗的生长。(板书：绿豆苗的生长)

[设计意图]先引导学生回顾绿豆种子发芽所需的条件，再引发学生对“绿豆苗的生长需要阳光吗？”“光对植物的生长起什么作用？”的思考，从而聚焦本课主题。             

二、探索与研讨

探索一：设计实验

1.提问：要探究绿豆苗的生长是否需要阳光，我们需要进行什么实验？(预设：对比实验。)对比实验的设计方法和注意事项有哪些？(预设：设置至少两组实验，一次只改变一个条件，注意同时要确保其他条件保持一致。)

2.交流：指导学生分组讨论实验方案。

3.活动:指导学生根据讨论的实验方案写出各组的实验计划。

探索二：观察并记录

1.过渡：由于我们设计的实验需一周左右才会有明确的结果，老师一周前为大家准备了两组绿豆苗，一组放在有光照的环境中生长，一组没有光照。(教学提示：出示生长了一周的两组绿豆苗。)

2.活动：给各小组分发阳光下生长的绿豆苗和黑暗处生长的绿豆苗，引导学生从“高度”“茎、叶的颜色”和“茎的粗细”三个角度进行比较观察，并形成自己的解释。

3.提问：观察完两组绿豆苗，大家有什么发现？(预设：阳光下的绿豆苗生长得更好。)这说明了什么？(预设：绿豆苗的生长需要阳光。)到底光对植物的生长起什么作用呢？让我们继续探究。

探索三：光合作用

1.活动：引导学生阅读教材P7资料，了解空气以及光对植物的作用。

2.讲解：空气是由多种气体组成的，其中的氧气能供给呼吸，是生物生存必不可少的气体。资料中说到的“在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气”的过程叫作光合作用。自然界的氧气主要来自绿色植物的光合作用，粮食、煤炭中所含的能量也是通过光合作用贮藏起来的。

3.小结：植物的叶子可以通过光合作用制造氧气和养料，所以植物的生长离不开阳光。

研讨汇报

三、拓展与小结

1.拓展：阳光在多个方面影响着植物的生长，除了影响植物的光合作用，光对植物的生长还有哪些影响呢？我们可以做这样一组对比实验。

2.布置任务：准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后，观察两盆植物的生长状况。(教学提示：提醒学生从茎和叶的颜色、茎的粗细以及茎叶的朝向等方面观察。)

[设计意图]拓展实验是延续“光对植物生长的影响”的研究，本实验的现象非常明显，可以进一步激发学生探究植物生长的兴趣。             

【教学后记】