人教部编版七年级上册16 猫学案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17  《 猫 》导学案   　　　

 1. 认真读课文三遍，画出生字、新词及不理解地方。　　

2. 借助工具书查准字音，标注在课文相应位置并识记。　　

[学习目标] 

1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。　　　

2．学习生动的细节描写。　　　

3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。　　　　　

4．培养关爱动物、善待生命的情感。　　　　

[重点难点]　　

重点是：目标1、4      难点是：目标2、3

[知识衔接]　　

1．作者介绍　　郑振铎（1898--1958）

 2．背景资料　　

　　《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。　　

[学法指导]　　

1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

3．讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。

【课前预习】　　

一、基础积累　　

1.读准下列加点字的音　　　

 污涩(      )     怂恿（       ）    蜷(     )伏      惩戒（      ）  　　

 怅然（     ）    相称(      )       忧郁(      )     虐（     ）待　　　

2.解释下列词语的意思　　

①妄下断语：　　

②畏罪潜逃：　　

③提心吊胆：　　

3．本文选自《          》，作者      ，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。

二、整体感知：　　

4．自读课文，思考：　　

① 文章写了几只猫？在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？　　　　

② 跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句，理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。　

③ 为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？　　

5. 写出你读后的疑难问题或收获。　　　 　

【课内探究】　　

三、精读研讨（15—34段）　　

6．朗读关于第三只猫的描写，并复述故事情节。　　

7．争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案　　

芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]

①案发前的表现：                           

②案发后的表现：_____________                 

9．第二只猫丢失后，作者写道：自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，作者写道：自此，我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。　　

五、探究主旨　　

10．设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。　　

11．同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？　

六、学习收获　　

12．学习本文，你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触。

友情提示：从“我”的身上------       

从第三只猫身上------

【课后拓展】打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？