初中数学10.4 中心对称优质教学设计及反思

这是一份初中数学10.4 中心对称优质教学设计及反思，共4页。

知识与技能
1．知道中心对称与中心对称图形的意义．
2．知道成中心对称两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形．
过程与方法
经历观察发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验．
情感、态度与价值观
培养审美能力，增强对图形的审美意识．
重点难点[来#%源:中*国教育出^版网~]
重点：中心对称图形的概念及基本性质．
难点：中心对称图形的判定．[来@%源:^zzst~ep.cm&]
教学设计
设置情境，引入课题
教师展示投影1：10．4．1．
教材教师提问：
1．这三种图形有何共同特征？
2．这三种图形的不同点在哪里？
教师归纳：
图上所示的3种图形，都是绕着一中心点，旋转一定角度后能与自身重合的图形，所以这3个图形都是旋转对称图形，其不同点在于旋转的角度不一样，第一图旋转的角度为120或240度，第二个图旋转的角度为180度，第三图旋转角度为72度或144度或216度或288度．
今天我们就是要研究中间这个特殊的旋转对称图形，我们把一个图形绕着某中心旋转180度后能与自身重合的图形称为中心对称图形，这个中心点叫做对称中心．[中国~@&教育出#*版网]
也就是说中心对称图形是旋转角为180度的旋转对称图形．
上面是对一个图形来说的．
把一个图形绕着某一点旋转180度，如果它能够和另一个图形重合，我们就说这两个图形成中心对称，这个点叫对称中心．[中国教育@出版网&^*%]
这里是对两个图形说的．
大家一定要区分清楚．
这两个图形中的对应点，叫做关于中心的对称点．[中^&%#国教育@出版网]
展示投影，提出问题
投影2：教材图10．4．2．
教师提问：
1．这个图形是中心对称图形吗？
2．△ABC与△ADE成中心对称吗？
在同学交流，评判的过程中，老师进一步阐述中心对称图形与成中心对称的两个图形的区别．
在此基础上让学生回答：
△ABC与△ADE是成中心对称的两个三角形，点A是对称中心，点B关于对称中心A的对称点为______，点C关于对称中心A的对称点是______，点A关于对称中心A的对称点为______，B.A.D在______上，AD=______，C.A.E在______上，AC=______，ED______．
展示投影3：教材图10．4．3．
[来@源~:中&#教网%]
教师提问：[w#@~w*w.zzst&ep.cm]
1．△A′B′C′与△ABC关于点O是成中心对称吗？
2．你能从图中找到哪些等量关系？
3．找出图中平行的线段．
学生形成共识后让学生填空．
△A′B′C′与△ABC关于点O成中心对称．[中国教育@出#版网&*%]
在同一直线上的三点分别的________，_______，________．
AO=_______，BO=_______，CO=_______，AB=_______，AC=_______，BC=_______．
得到AB∥_______，AC∥_______，BC∥_______．
归纳总结，提高认识
在成中心对称的两个图形中，连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分．[中@&%~国#教育出版网]
反过来，如果两个图形的对应点连成的线段都经过某一点，并且被该点平分，那么这两个图形一定关于这一点成中心对称．
范例分析，加深理解[www.z@*zstep.c%#^m]
例1 已知△ABC和点O，画出△DEF，使△DEF和△ABC关于点O成中心对称．
(1) (2)
分析：要画△DEF，必须找到△ABC中的A.B.C关于O点的对称点D.E.F．
解：(1)连结AO并延长AO到D，使OD=OA，于是得到点A的对称点D；
(2)同样画出点B和点C的对称点E和F；
(3)顺次连结DE.EF、FD．[来源:中%^教&网@#]
如图(2)，△DEF即为所求的三角形．
例2展示教材图10．4．6．[来*@源:zz^ste%p.~cm]
上述两个图形成中心对称，如何找出对称中心呢？
现在我们一起来回顾一下，对称中心在哪里？
它在连结两对称点线段的中点，那只要能找到这两个图形的对称点，通过直尺和圆规就可以找到它们的“对称中心”了，或者可以从连结对称点的线段交点得到．
课堂练习[中国^教#育~出&版%网]
教材第129页练习第1、2题，教材第131页练习第1、2题．
课堂小结
1．通过本节课的学习，我们知道了中心对称图形和中心对称的基本性质．
2．利用中心对称的基本性质，我们可以进行一些简单的作图．