初中数学沪科版七年级上册5.4 从图表中的数据获取信息教案及反思

沪科版七年级下册5.4<<从图表中获取信息>>教学设计

教学目标：

1.通过解决实际问题，能够正确解读有关统计图表，获得必要的、准确的信息，进行简单决策。

2.通过具体情境和统计图表的分析，了解一些数据表示方式可能给人造成的误导，提高对统计图表的认识能力。

教学重点：正确解读统计图表，能够从统计图表中获取准确、必要的信息。

教学难点：对误导类统计图的分析、判断与识别。

教学方法：启发式教学、精讲点拨

教学用具：PPT课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

1.观看新闻短片：2010年第六次人口普查情况公告。

2.师：结合新闻短片，放映幻灯片，它们分别是什么统计图？各自有什么特点？请同学们各抒己见。

师：展示新放幻灯片，问：我们从图中能得到什么信息？

师：我们要通过统计图获取更多更准确地信息，这就是今天要学习的内容。（板书课题）

二：新知探究

1、师：用多媒体出示：

问：从图中你得到了哪些信息？

（1）图中是从哪几个方面反映我国大陆人口构成情况的？

（2）图中哪几项把第六次与第五次人口普查资料作了对比？

生：观察思考并进行交流：

2、出示第178页中例题中的统计图和问题：

例：根据下面的统计图，回答下列问题：

（1）2001年这些海域共发生赤潮多少次？

（2）哪个海域发生赤潮的次数最少？哪个海域发生赤潮的次数最多？你认为哪些海域的环境需要重点治理？

师：介绍赤潮形成的原因，教育学生珍爱环境。

3、师：出示178-179问题2相关内容

（1）A市晚报刊出了该市几种报纸发行量的统计图及其附带的说明。

 （2）对于上图中A市几种报纸的发行量，时报刊出了另一幅统计图。

比较晚报和时报刊出的两幅统计图，有什么感受？该市几家报纸发行量的差别大吗？你同意晚报的宣传吗？

为什么两幅统计图表示的数据相同，给人的感觉不一样？

三：巩固练习：

 1.如图是根据我市2009~2013年工业生产总值绘制的折线统计图.观察统计图可得：增长幅度最大的年份是________年，比它的前一年增加_______亿元.

2.某俱乐部对参加登山活动的100名运动员的年龄情况进行了调查，其结果制成了扇形统计图和条形统计图（部分）如下：

（1）根据图（a）提供的信息补全图（b）;

（2）参加登山活动哪个年龄段的人数最多？

（3）根据统计图提供的信息谈谈自己的感想.

3.如图为某公司下属两个销售部近6年来的年销售额：

（1）哪一年销售部B与销售部A的销售额差距最小？

（2）为什么2007年对于销售部A来说是不一样的一年？

（3）销售额最多的一年，销售部B比销售部A约多百分之几？

四、课堂小结谈收获：

（1）统计图表示的数据是否从0开始，横轴、纵轴上单位长度是否一致会导致直观上的差异.

（2）图表虽然给我们带来了有利于决策的各种信息，但用不当的图表来表达数据，会给人以误导.在从图表中获得信息时，要关注数据的来源、收集的方法和描述的形式，以便获得可靠的信息.

（3）从统计图中获取信息不能只凭直观感受轻易做出判断，要防止被直观假象所误导。

五：作业：

P181-182习题5.4第1---3题