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山东省临沂市平邑县赛博中学2021-2022学年九年级上学期学情反馈语文卷（Word版含答案）
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这是一份山东省临沂市平邑县赛博中学2021-2022学年九年级上学期学情反馈语文卷（Word版含答案），共9页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（22分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）(2分)
A.刷洗/刷白 称职/称体裁衣 强聒不舍/退避三舍
B.诱哄/欺哄 绝症/症结所在 方兴未艾/自怨自艾
C.晕厥/晕车 女红/红装素裹 低声悄语/悄然泪下
D. 创意/创口 剥壳/生吞活剥 瑕不掩瑜/年逾古稀
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 蓬蒿 身份证 心无旁鹜 断章取义
B. 恻隐 满堂彩 通宵达旦 融会贯通
C. 嬉闹 渡假村 断壁残垣 形销骨立
D. 端祥 攻坚战 如雷贯耳 走投无路
3.下列成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A.时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。
B.中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜。
C.在抗美援朝战争中，中朝两国人民和军队休戚与共，用鲜血凝结成了伟大战斗友谊。
D.实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。
4.下列关于文化常识、文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2分）
A.汗青，古代在竹简上写字，先以火烤竹片，水分蒸发如汗，故称之为“汗青”。常用来指史册。
B.《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
C.《送东阳马生序》中的序，是一种文体，有书序和赠序之分。本文是赠序，为东阳马生的书做的序言。
D.乡试是中国古代科举考试之一。每三年举行一次乡试，秀才或监生等应考，中试称为“举人”。
5.古诗文默写。（6分）
（1） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲▪秋思》)
（2） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
（3)山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
（4） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（5） “好风凭借力，送我上青云。”在李白的《行路难（其一）》这首诗中，
“ ， ”，希望借助风力冲破险阻施展抱负。
6.综合性学习。（8分）
搜集材料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。我校九年级学生在开展“怎样搜集材料”的综合性学习活动中，以“传承和弘扬中华优秀传统文化”为主题进行资料搜集。以下是学生搜集到的两则材料，请你结合材料内容，根据要求参与完成活动任务。
材料一：中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育科。
材料二： = 1 \* GB3 ①目前，全世界大约已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。 = 2 \* GB3 ②有关部门选取《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中华传统文化走向世界。
（1）材料二有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。（4分）
语病：第 句，修改意见： 。
标点：第 句，修改意见： 。
（2）阅读材料一和材料二，你从两则材料中获得了什么信息？（2分）
（3）仿照画线的句子在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。（2分）
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。南国的春
像健壮的青年，焕发无限生机；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未
来； ， 。
二、阅读理解（48分）
（一）阅读下面一首诗，完成下题。（4分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
7.“找出这首词的词眼，并结合整首词进行分析。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成8--12题。（14分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——《出师表》
【乙】（唐太宗）叹曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，以防己过。今魏征逝，一鉴亡矣！朕比①使人至其家，得书一纸，始半藁②，其可识者曰：‘天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。’其大略如此。朕顾思之，恐不免斯过。公卿侍臣，可书之于笏，知而必谏也。”
——（《新唐书·魏征传》）
【注释】①比：最近。②藁：通“稿”。
8．解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）恢弘志士之气 恢弘（ ）
（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨（ ）
（3）可正衣冠 正 （ ）
（4）今魏征逝，一鉴亡矣 亡 （ ）
9.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．先帝创业未半而中道崩殂 知而必谏也
B．此诚危急存亡之秋也 天下之事有善有恶
C．以塞忠谏之路也 以人为鉴，可明得失
D．其可识者曰 爱者止见其善
10.翻译下面的句子（4分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。
11．甲文诸葛亮在《出师表》中给后主刘禅提的第三条建议
是 。（用原文回答）（1分）
乙文魏征在遗书中给唐太宗也提了一条意思相近的建议，这条建议
是 。（用原文回答）（1分）
12．诸葛亮和魏征有什么共同点？ （2分）
（三）阅读下面的文章，完成13--16题。（8分）
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更是对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,出淤泥而不染。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定:无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,教育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。 (有删改)
13.本文的中心论点是什么?(2分)
14.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(2分)
15.文中第②段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
16.结合本文内容,按第③段画波浪线句子的句式,补写两个事实论据。(2分)
（四）阅读下面的文章，完成17--21题。（14分）
开在心里的橘子花 徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
17.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？（3分）
18.从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3分）
19.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（2分）
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
20.文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
21.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4分）
（五）名著阅读。（8分）
22. A扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起B，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”B劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”A喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫：“B救俺两个。”依前背了包裹，提了水火棍，扶着B，一同跟出林子来。`
（1）以上文段写的是《水浒传》中的_________________的故事情节，文段中的A
是___________；出现这一情节的前因是___ ______________，可以看出
A __________的性格特征。（4分）
（2）《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的小说。宋江和李逵兄弟情谊深厚，但是，宋江最后却毒死了李逵。请结合小说主题，从“忠”和“义”的角度谈谈对宋江这一行为的看法。（4分）
三、作文（50分）
23.按要求作文。请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文， 600字以上，文体不限。
题目：成长，需要___________________
人教版九年级上学期迎新年学情反馈语文卷答案
1-4. B B C C 5.略
6.（1） = 1 \* GB3 ①删除“大约” ②删除三个顿号
（2）专家呼吁要让中华传统文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进小学生，走向世界。
（3）示例：挺拔的白杨树像一个个士兵，守卫着祖国的边疆。
7.这首词的词眼是“异”。“ 异”不仅为全词的词眼，也是贯穿全文的主线，整首词先写“异景”，再写“异情”。作者通过视觉、听觉来具体展现秋日边塞的“异景”，再写因耳闻目睹这种边塞“异景”的戍边将士们而触发的“异情”，基调悲壮，意境雄阔。
8.（1）略（2）略（3）使……端正（4）通“无”丢失，没有 9. B
10.（1）略（2）摒弃奸佞不要迟疑，任用贤良就要信任他，则国家就会兴盛了。
11. 亲贤臣，远小人 任善人则国安，用恶人则国弊
12. 他们都是忠臣，为国为民，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要冒死进谏。
13.中国文学肩负着构建民族精神的使命。(2分)
14.第②段和第④段的内容与第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”相照应;(2分)第②段从文学对个人品行的养成和提高方面阐述,第④段从文学对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。(2分)
15.举例论证的方法。具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理,进而论证中心论点,使论证充分,更有说服力。(2分)
16.示例:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹。(写出两个即可,2分)
17. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
18．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
19．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
20．景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
21.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
22.（1）鲁智深大闹野猪林 鲁智深 高俅陷害林冲，将林冲发配至沧州，又暗中派两个差人在途中谋害林冲 嫉恶如仇，侠肝义胆
（2）宋江讲究忠义，但是“忠”在前“义”在后，他已经被赐了毒酒，他知道李逵生性鲁莽，肯定会聚众为他报仇，造成更多损失，这样就违背了他忠义的初衷了，所以他让李逵喝下了毒酒。
一、积累运用（22分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）(2分)
A.刷洗/刷白 称职/称体裁衣 强聒不舍/退避三舍
B.诱哄/欺哄 绝症/症结所在 方兴未艾/自怨自艾
C.晕厥/晕车 女红/红装素裹 低声悄语/悄然泪下
D. 创意/创口 剥壳/生吞活剥 瑕不掩瑜/年逾古稀
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 蓬蒿 身份证 心无旁鹜 断章取义
B. 恻隐 满堂彩 通宵达旦 融会贯通
C. 嬉闹 渡假村 断壁残垣 形销骨立
D. 端祥 攻坚战 如雷贯耳 走投无路
3.下列成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A.时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。
B.中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人顶礼膜拜。
C.在抗美援朝战争中，中朝两国人民和军队休戚与共，用鲜血凝结成了伟大战斗友谊。
D.实现中华民族伟大复兴梦不是一下子一蹴而就的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。
4.下列关于文化常识、文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2分）
A.汗青，古代在竹简上写字，先以火烤竹片，水分蒸发如汗，故称之为“汗青”。常用来指史册。
B.《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
C.《送东阳马生序》中的序，是一种文体，有书序和赠序之分。本文是赠序，为东阳马生的书做的序言。
D.乡试是中国古代科举考试之一。每三年举行一次乡试，秀才或监生等应考，中试称为“举人”。
5.古诗文默写。（6分）
（1） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲▪秋思》)
（2） ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
（3)山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
（4） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（5） “好风凭借力，送我上青云。”在李白的《行路难（其一）》这首诗中，
“ ， ”，希望借助风力冲破险阻施展抱负。
6.综合性学习。（8分）
搜集材料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。我校九年级学生在开展“怎样搜集材料”的综合性学习活动中，以“传承和弘扬中华优秀传统文化”为主题进行资料搜集。以下是学生搜集到的两则材料，请你结合材料内容，根据要求参与完成活动任务。
材料一：中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育科。
材料二： = 1 \* GB3 ①目前，全世界大约已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。 = 2 \* GB3 ②有关部门选取《弟子规》、《三字经》、《论语》、《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中华传统文化走向世界。
（1）材料二有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。（4分）
语病：第 句，修改意见： 。
标点：第 句，修改意见： 。
（2）阅读材料一和材料二，你从两则材料中获得了什么信息？（2分）
（3）仿照画线的句子在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。（2分）
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。南国的春
像健壮的青年，焕发无限生机；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未
来； ， 。
二、阅读理解（48分）
（一）阅读下面一首诗，完成下题。（4分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
7.“找出这首词的词眼，并结合整首词进行分析。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成8--12题。（14分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——《出师表》
【乙】（唐太宗）叹曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，以防己过。今魏征逝，一鉴亡矣！朕比①使人至其家，得书一纸，始半藁②，其可识者曰：‘天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。’其大略如此。朕顾思之，恐不免斯过。公卿侍臣，可书之于笏，知而必谏也。”
——（《新唐书·魏征传》）
【注释】①比：最近。②藁：通“稿”。
8．解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）恢弘志士之气 恢弘（ ）
（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨（ ）
（3）可正衣冠 正 （ ）
（4）今魏征逝，一鉴亡矣 亡 （ ）
9.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．先帝创业未半而中道崩殂 知而必谏也
B．此诚危急存亡之秋也 天下之事有善有恶
C．以塞忠谏之路也 以人为鉴，可明得失
D．其可识者曰 爱者止见其善
10.翻译下面的句子（4分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。
11．甲文诸葛亮在《出师表》中给后主刘禅提的第三条建议
是 。（用原文回答）（1分）
乙文魏征在遗书中给唐太宗也提了一条意思相近的建议，这条建议
是 。（用原文回答）（1分）
12．诸葛亮和魏征有什么共同点？ （2分）
（三）阅读下面的文章，完成13--16题。（8分）
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更是对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,出淤泥而不染。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定:无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,教育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。 (有删改)
13.本文的中心论点是什么?(2分)
14.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(2分)
15.文中第②段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
16.结合本文内容,按第③段画波浪线句子的句式,补写两个事实论据。(2分)
（四）阅读下面的文章，完成17--21题。（14分）
开在心里的橘子花 徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
17.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？（3分）
18.从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3分）
19.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（2分）
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
20.文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）
21.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4分）
（五）名著阅读。（8分）
22. A扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起B，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”B劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”A喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫：“B救俺两个。”依前背了包裹，提了水火棍，扶着B，一同跟出林子来。`
（1）以上文段写的是《水浒传》中的_________________的故事情节，文段中的A
是___________；出现这一情节的前因是___ ______________，可以看出
A __________的性格特征。（4分）
（2）《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的小说。宋江和李逵兄弟情谊深厚，但是，宋江最后却毒死了李逵。请结合小说主题，从“忠”和“义”的角度谈谈对宋江这一行为的看法。（4分）
三、作文（50分）
23.按要求作文。请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文， 600字以上，文体不限。
题目：成长，需要___________________
人教版九年级上学期迎新年学情反馈语文卷答案
1-4. B B C C 5.略
6.（1） = 1 \* GB3 ①删除“大约” ②删除三个顿号
（2）专家呼吁要让中华传统文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进小学生，走向世界。
（3）示例：挺拔的白杨树像一个个士兵，守卫着祖国的边疆。
7.这首词的词眼是“异”。“ 异”不仅为全词的词眼，也是贯穿全文的主线，整首词先写“异景”，再写“异情”。作者通过视觉、听觉来具体展现秋日边塞的“异景”，再写因耳闻目睹这种边塞“异景”的戍边将士们而触发的“异情”，基调悲壮，意境雄阔。
8.（1）略（2）略（3）使……端正（4）通“无”丢失，没有 9. B
10.（1）略（2）摒弃奸佞不要迟疑，任用贤良就要信任他，则国家就会兴盛了。
11. 亲贤臣，远小人 任善人则国安，用恶人则国弊
12. 他们都是忠臣，为国为民，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要冒死进谏。
13.中国文学肩负着构建民族精神的使命。(2分)
14.第②段和第④段的内容与第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”相照应;(2分)第②段从文学对个人品行的养成和提高方面阐述,第④段从文学对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。(2分)
15.举例论证的方法。具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理,进而论证中心论点,使论证充分,更有说服力。(2分)
16.示例:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹。(写出两个即可,2分)
17. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
18．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
19．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
20．景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
21.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
22.（1）鲁智深大闹野猪林 鲁智深 高俅陷害林冲，将林冲发配至沧州，又暗中派两个差人在途中谋害林冲 嫉恶如仇，侠肝义胆
（2）宋江讲究忠义，但是“忠”在前“义”在后，他已经被赐了毒酒，他知道李逵生性鲁莽，肯定会聚众为他报仇，造成更多损失，这样就违背了他忠义的初衷了，所以他让李逵喝下了毒酒。
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