沪科版九年级全册第一节 磁是什么教案

这是一份沪科版九年级全册第一节 磁是什么教案，共5页。教案主要包含了设疑自探，解疑合探，运用拓展等内容，欢迎下载使用。
2016-2017学年度九年级   班  教案课  题第一节、磁是什么课  型新授课节数1备课人 审核人 授课人 日期  教学目标知识目标了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。技能目标培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。情感态度通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。 教材分析重点感知磁场，并会用磁感线描述磁场。难点感知磁场，并会用磁感线描述磁场。教学模式三疑三探课时共1课时学法自学 合作 探究主  案副案（修改栏）一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课.提问引入新课。　　提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？　　（吸引铁的东西）问：指南针有什么作用？（指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问引入新课：　　磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书： 第一节   磁现象（二）根据学习目标，提出问题。看到这节课的学习目标，你想知道什么？怎么展开学习？请提出来，预设：5.处理各练习题    同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 7分钟）自探提示：1、什么是磁性？磁体？磁极？2、什么是磁化？有什么应用？3、磁体之间的相互作用怎样？4、磁性材料有什么应用？二、解疑合探（ 5 分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；    2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示    评价    （二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。一、磁极：提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。演示实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。　　提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？　　（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）。教师归纳并板书：2、两极性：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。　　演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？　　（都是一端指南，一端指北）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后总是指向南北方向，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：3、指向性：可以自由转动的磁体，静止后总是指向南北方向。磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。二、研究磁化现象提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：演示实验：按课本图9.1—4那样进行演示实验。边演示边提问：铁棒原来有没有磁性？（没有）问：当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象？（观察到铁棒能吸引下面的铁屑）问：这说明什么？（说明铁棒也获得了磁性）教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）三、质疑再探：（ 5分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？根据学生提出的问题随机进行点拨2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（ 11 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？2、.如图所示,一根条形磁体左端为N极,右端为S极。如图所示是从N极到S极磁性强弱的变化情况,其中正确的是　(　　)（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。 板书设计第一节、    磁是什么1、磁性、磁体、磁极、磁化2、磁极之间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。3、磁性材料的应用 作业布置 教 学反 思