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《现在完成时用法小结》微教案

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这是一份《现在完成时用法小结》微教案，共4页。教案主要包含了第九，导入新课，理解含义，归纳用法，综合运用，小结巩固，结束微课，板书设计等内容，欢迎下载使用。

首届山西省中小学优秀微课程（视频）微教案

题目

现在完成时用法小结

授课时间

所属学科

英语

适用年级

八年级

教学内容分析：

现在完成时贯穿新目标英语Go for it！八年级下册第八、第九、第十三个单元，既是教学的重点，又是教学的难点和学生的易错点，更是中考的热点。现在完成时的动作发生在过去或从过去开始，但它着重强调对现在造成的影响或结果，或表示持续到现在的动作或状态，有自己特定的时间状语，属现在时态范畴。

教学设计思路：

由于英汉表达上的差异，中国学生在理解过去发生的动作用现在范畴的时态和现在的动词结构来表达时，常常感到迷惑不解，为此，我决定分步呈现大量含有现在完成时标志词的课本经典例句，引导学生通过朗读和观察来感悟现在完成时涉及现在的特点，从而自主归纳现在完成时不同标志词的含义及用法，并辅以适当练习，最终达到理解、掌握和活用的目的。

教学目标分析：

根据《英语课程标准》语法项目表，结合本册书现在完成时的教学内容以及学生的认知水平和接受能力，学生在完成本节课学习后所要达到的具体目标如下：

1.知识与技能

(1)学习并理解现在完成时的基本含义：既可以表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，也可以表示过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态；

(2)能理解现在完成时标志词的不同含义和用法，准确完成相关练习。

2.过程与方法

(1)能从课本典型例句中感悟现在完成时的含义，并归纳不同标志词的用法；

(2)能根据标志词和语境完成现在完成时的相关练习，如判断正误、单项选择、汉译英、句型转换。

3.情感态度与价值观

(1)启迪学生善于通过观察归纳所学知识，提高自主学习能力，形成有效的学习策略；

(2)了解并尊重中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

学习者特征分析：

1.学习习惯：学生在用英语表达时，习惯了先用汉语思维，再译成英语，这时他们就会十分迷惑，在汉语里可以把昨天已经这样的字眼放在一起，而在英语里我们必须将二者分开，昨天要和一般过去时连用，已经就只能用现在完成时，由于英汉的差异，学生不可避免地会将两种时态混在一起。

2.心理特征：八年级的学生已出现明显的两极分化，一些学生对英语学习产生畏难情绪，怕说错、不愿开口的现象增多。

3.知识结构：学生之前已学过五种时态，每种时态都从定义、构成、标志词和注意事项四个方面进行归纳总结，学生对今天现在完成时的学法已经熟稔于心，加之提供的范例都是课本中的原句，知识储备到位。

教学过程：

《现在完成时用法小结》教学过程设计

教学流程	教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
一、导入新课	现在完成时用法小结。	开门见山，直接呈现并点明本节微课学习内容。	聆听并集中注意力进入今天的微课学习。	简明扼要交待学习主题，使学生尽快进入学习状态。
二、理解含义	现在完成时既可以表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，也可以表示过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。	呈现并读出现在完成时的含义，引发思考。	聆听并理解现在完成时用法的真正含义。	为分步小结现在完成时的用法，完成由抽象到具体、由理论到实践的转换做铺垫。
三、归纳用法	1.A: Have you read Little Women yet? B: No, I haven’t read it yet. Have you? A: Yes, I ’ve already read it (already)./I 've read it three times. 用法1.表示过去发生的动作对现在造成影响。already 已经，用在肯定句，放在助动词have/ has 和过去分词之间或句末。yet，已经，疑问句句末；还、仍然，否定句句末。此外还可以和once/twice... 一次/两次，just 刚刚，so far 迄今为止，in the past/ last ...在过去/近...等连用。 2.A: Have you ever been to a space museum ? B: Yes, I have. I've already been there twice. How about you? A: No, I haven’t.I've never been there before. 用法2：have/has been to 表示曾经去过某地已回来，常和 ever （曾经），never （从不），once/twice/three times, before（以前）等词连用，其中ever可用于肯定、否定、疑问句。而have/has gone to则表示去了某地没回来。要注意两者的区分。 A:How long have you had this book? B:I’ve had it for two years. /since I was twelve years old. /since two years ago./since 2012. How long have they been here? Ever since then, she has been a fan of American country music. 用法3：表示过去开始的动作或状态持续到现在。此用法只限于延续性动词,短暂性动词必须转换成延续性动词,如,buy→have/own, come to /arrive in(at)/get to/ reach→be in/at +地点, become→be等。常和for+段时间,(ever) since +过去点时间连用,对它们提问用how long。 4.A:Is there a library in your hometown? B:Yes, there is. A:How long has it been there? B:Since last August. 用法4：have/has been in/at +地点// here/ there 表示某个建筑物在某地已存在了一段时间,和for/since短语连用。	分四次呈现课本经典例句，启发学生通过观察，自主归纳现在完成时不同标志词的含义及用法。	聆听、感悟所呈现句子的大意，观察并自主归纳现在完成时不同标志词的含义及用法。	从学生熟悉的课本例句入手，有效降低了难度，学生能较容易地通过观察和教师的引导归纳现在完成时不同标志词的含义及用法，在感受成功喜悦的同时，增强了学好英语的信心，为英语的可持续发展奠定了良好的基础。
四、综合运用	1.判断正误 How long have you bought this book? How long have you had this book? 2.单项选择 Jim ______ Beijing once. A.has gone to B. has been to C.has been in 3.汉译英我们学校在阳泉已有36年的历史了。 Our school has been in Yangquan for 36 years. 4.句型转换 Sally has already finished her homework.(否定句) Sally hasn't finished her homework yet.	呈现常考题型和考试要点以及易错点，初步考查学生对现在完成时常见用法的掌握情况。	认真思考，快速答题，力求准确。	通过常见题型如判断正误、单项选择、汉译英、句型转换考查学生对现在完成时基本用法的掌握情况，对课堂教学效果做及时有效的反馈，以便调整和改进今后的教学。
五、小结巩固	用法1.表示做过的事情对现在造成影响或结果。和already, yet, once,twice,three times, just, so far,in the past/ last ... 等连用。用法2.have/has been to 表示曾经去过某地已回来,和ever, never,once/ twice/ three times, before等词连用。用法3.表示过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态,如，have/ own/be 等，和延续性时间for或since短语连用。用法4.have/has been in/at +地点// here/ there 表示某个建筑物在某地已存在了一段时间。	引导学生回顾并复述现在完成时的四个基本用法。	在教师的引导下集体说出现在完成时的四个基本用法。	加深印象，形成知识体系，强化记忆，为准确的语言输出奠定基础。
六、结束微课	呈现最后一张幻灯片。	感谢大家的聆听！最后，祝同学们学习进步！	聆听并结束紧张的思考。	有序结束本节课，师生道别，放松休息。
七、板书设计

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