人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学设计

这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学设计，共2页。教案主要包含了板书课题，先学后教，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
《济南的冬天》教学设计学习目标1、朗读课文，掌握本课的生字词。2、默读课文，划分文章段落并概括大意。教学过程一、板书课题同学们，我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》。（板书课题：《济南的冬天》老舍）二、先学后教（一）第一次“先学后教” （一读课文，记住字词）出示目标：朗读课文，掌握本课的生字词。学法指导：自由放声朗读课文，标出自然段，划出不会读或读不准的生字后查字典或工具书解决并识记。（时间8分钟）自主检测1、给加点字注音发髻（      ）  伫立(       ) 澄清(        ) 水藻 (       ) 贮蓄(       )2、解释下面的词语       响晴：    【说明】生字词由差生标注读音，中生更正，要提到“堂清达标”。第二次“先学后教”（二读课文，理解大意）出示目标：默读课文，划分文章段落并概括大意。学法指导：请同学们认真默读课文，用简洁的语言概括段意。并在书上做标注。，自读时间5分钟。比一比看谁说得又准确声音又洪亮。【说明】学生自读课文思考，教师巡视。交流过程中教师及时知道，点拨，更正。四、当堂训练【片3】请同学在作业本上做如下练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。1、根据拼音写汉字发jì（     ）zhù立(       ) chéng清(      ) 水zǎo(      ) zhù蓄(       )2、识记注释响晴（      ）3、导学案P58初读课文1、2  自主测评1   P59基础巩固1、2、3、4课后反思 《济南的冬天》教学设计 二课时第二课时学习目标揣摩词语，品味语言。教学过程一、板书课题同学们，我们继续学习老舍先生的《济南的冬天》。（板书课题：《济南的冬天》老舍）二、先学后教第一次“先学后教”（朗读课文，理解大意）出示目标：揣摩词语，品味语言。学法指导：请同学们认真读课文，找出相关的句子，分析其作用并在书上做标注。有结果后可以和同桌轻声商量一下，自读时间8分钟。比一比看谁说得又准确声音又洪亮。明确：1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”
　　　　用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
　　　2、 “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
　　　　“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
　　　3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
　　　　“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。【说明】学生自读课文思考，教师巡视。交流过程中教师及时知道，点拨，更正。三、当堂训练请同学在作业本上做如下练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。 导学案p58--------p60 课后反思