七年级上册19 皇帝的新装教学设计

这是一份七年级上册19 皇帝的新装教学设计，共3页。教案主要包含了板书课题，先学后教，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
《皇帝的新装》教学设计学习目标1、掌握“炫耀”“称职”等字词的音、形、义2、了解作家作品和童话常识；速读课文，理清故事情节。3、在掌握童话内容的情况下，分析人物形象。4、理解童话的夸张和想象等艺术特点。第一课时学习目标1、掌握“炫耀”“称职”等字词的音、形、义2、了解作家作品和童话常识；速读课文，理清故事情节。学习过程一、板书课题同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。（板书《皇帝的新装》）二、先学后教第一次“先学后教” （一读课文，记住字词）出示目标：读熟课文，掌握“炫耀”“称职”等字词的音、形、义。学法指导：轮流朗读课文，勾画标记自己不认识或读得不准确的生字。感受朗读的节奏和感情。看一看谁听得清、记得准。时间8分钟自主检测1、给加点字注音滑稽 (    ） 陛下（    ）头衔（   ）骇人听闻(   ） 钦差大臣(   ）随声附和（    ）炫耀（    ） 勋章(     ）称职（   ）2、解释下面的词语（l）  称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。  （2）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。    （3）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。  （4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。  【说明】生字词由差生标注读音，中生更正，要提到“堂清达标”。第二次“先学后教”（ 明作者，知体裁，理情节。）出示目标：了解作家作品和童话常识；速读课文，理清故事情节学法指导：1、认真阅读《导学方案》，勾画标记相关内容。     白板出示：明作者——汉斯•克里斯蒂安•安徒生 （Hans Christian Andersen ）（1805年4月2日--1875年8月4日上午11时 ）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被尊为"现代童话之父" 。他的168余篇童话在近150年中被翻译成150多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。    知体裁——童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节曲折离奇，引人入胜，往往采用拟人的手法。2、请同学们分角色朗读课文后，用简要的语言复述这个童话故事。3、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？     (新装)4、请围绕这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。提示：1          皇帝爱新装2------4     骗子做新装5------22    君臣看新装23-----32    皇帝展新装 33----36     小孩揭新装 三、当堂训练    《导学方案》自主学习第二课时学习目标1、在掌握童话内容的情况下，分析人物形象。2、理解童话的夸张和想象等艺术特点。学习过程一、板书课题二、先学后教第一次“先学后教” （析人物）出示目标：在掌握童话内容的情况下，分析人物形象。学法指导：分角色朗读课文，思考下列问题。时间8分钟 问题1、这是一个荒唐可笑的故事，同时又是一个精心设计的骗局，骗子行骗成功的秘诀是什么？（衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话是全文的关键句。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫，推动了情节的发展。）2、在根本不存在的“新装”面前，成人们都不敢说真话。联系衣服“奇怪的特性”说说他们不敢说真话的原因是什么。（ 皇帝——怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老部长、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢;怕招来杀身之祸。）3、在这场骗局中有两个成功者、一群失败者及一个智者，请说出他们是谁，有什么特点并在文中找出根据。 （成功者 骗子----狡猾。失败者 皇帝----昏庸无能、虚伪愚蠢、荒唐可笑、自欺欺人。大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。百姓----胆小怯懦、人云亦云智者   孩子----诚实天真、无所顾忌。）    4、读了这篇童话我们受到了怎样的教育呢？（这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了统治者的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，更是教育我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。因为假是恶丑之本，真是善美之源。所以成人行骗时表象，孩子揭假是本质，教人求真是目的。）第二次“先学后教” （学写法）出示目标：理解童话的夸张和想象等艺术特点。学法指导：本文.主要运用想象、幻想和夸张的写法。请同学们对此有理有据加以分析。时间8分钟三、当堂训练 课后练习 课后反思