2020-2021学年虽有嘉肴教案

这是一份2020-2021学年虽有嘉肴教案，共2页。教案主要包含了以《礼记》导入新课，板书课题，先学后教，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
《虽有嘉肴》教学设计学习目标1.积累重点文言字词准确翻译文句，熟读并背诵课文。2.理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。第一课时学习目标熟读并背诵课文，积累重点文言字词。学习过程一、以《礼记》导入新课，板书课题《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。二、先学后教第一次“先学后教” （一读课文，读熟背诵）【片1】出示目标：读熟课文并背诵课文。学法指导：朗读读课文，勾画标记自己不认识或读得不准确的生字。感受朗读的节奏和感情。然后自由朗读课文，读准字音，读出节奏，读出情感。看一看谁听得清、记得准。时间8分钟【片2】自主检测1、比赛朗读，流畅 有节奏  有感情  比一比谁读的最好。2、仿照示例，为课文划分朗读节奏。示例：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3、反复朗读课文，直至会背。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。　 【说明】由差生读背，中生更正，要提到“堂清达标”。第二次“先学后教”（ 积累重点文言字词准确翻译文句）【片3】出示目标：用心默读课文，积累重点文言字词准确翻译文句。学法指导：：请同学们认真默读课文，借助注释和工具书（《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。5分钟后以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。【说明】由差生解释翻译，中生更正，要提到“堂清达标”。三、当堂训练【片4】请同学在作业本上做如下练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。解释下列句中加点的词。   （1）虽有佳肴    虽：         佳：          肴：   （2）弗食，不知其旨也    食：        旨：   （3）虽有至道，弗学，不知其善也    至道：              善：   （4）是故学然后知不足，都然后知困    是故：        困：   （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也    反：        自强：   （6）故曰：教学相长也    长：（7）其此之谓也    其：        ●课后反思  第二课时学习目标1.理解文中所蕴含的道理。2.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。学习过程一、板书课题上节课，我们就文章的内容进行疏通背诵，这节课我们就文中所蕴含的道理再进行分析。同学们可就下面的问题展开讨论，看看本文在写作方面会给我们怎样的启发（板书课题）二、先学后教【片1】出示目标：理解文中所蕴含的道理，联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习学法指导：请同学们认真默读课文，结合老师给的问题，在书上勾画并做标注。有结果后可以和同桌轻声商量一下，自读时间10分钟。比一比看谁说得又准确又洪亮。问题：1、.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 3.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？【说明】落实课标中“筛选信息”能力与概括能力；特别强调发言声音要洪亮，咬字要清晰。四、当堂训练请同学在作业本上完成课后练习，要求各组长利用小块时间检查，切实做到堂清、日清。  课后反思