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    《寓言四则》教学设计《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

    《寓言四则》教学设计《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》第1页
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    语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者教案

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    这是一份语文七年级上册赫尔墨斯和雕像者教案,共3页。教案主要包含了板书课题,先学后教,当堂训练等内容,欢迎下载使用。
    1.积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
    2.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
    3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。
    学习过程
    第一课时
    《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,
    学习目标
    1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》有关文学常识。
    2、了分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。
    学习过程
    一、板书课题
    一、导语设计
    (选讲《伊索寓言》中的故事导入,如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等)同学们,这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗?(学生回答,教师明确:《伊索寓言》)那么,谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢?(学生讲述)今天,我们一起学习《伊索寓言》中的两则:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
    二、先学后教
    第一次“先学后教” (学习《赫耳墨斯和雕像者》)
    目标一:了解寓言的文体特点及《伊索寓言》有关文学常识。
    学法指导:认真阅读《导学方案》,勾画标记相关内容。
    白板出示:寓言——
    寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
    寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉•封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体,所给予人们的教训好比是灵魂。”
    寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
    伊索和《伊索寓言》——
    相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。
    《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事,反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
    目标二:学习《赫耳墨斯和雕像者》
    学法指导:认真阅读课文,思考下列问题:
    1、学生自由诵读,思考:恰如寓言诗人拉•封丹对寓言的形象概括,读寓言,要从“身体”读出“灵魂”,也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色?
    (第一段讲述故事,第二段点明寓意。)
    2、研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。圈点勾画出赫耳墨斯一“笑”、两“想”、三“问”,分析赫耳墨斯。
    提示(1)故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变,“值多少钱”四个字用反复,而主语在第一次发问时省略,第二次点写明,第三次则用代词。雕像者的回答略有区别,第一次用确数,第二次比较而言,只说概数,第三次不用数词,贬低得一分不值。
    (2)一个“笑”字,描写赫耳墨斯的表情,使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元,他骄矜的“笑”,使他傲然的神情跃然纸上。
    (3)“虚荣的人,注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣誉,“想知道”是掩饰之辞,实际上是“想得到”,暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。他心想人们对他会更尊重些,他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯,赫拉更不在话下,是多么狂妄。他自以为身为神使,又是商人的庇护神,而雕像者一定是势利的,阿谀奉承的,他这样猜度别人,足见其心灵的卑劣。
    总之,赫耳墨斯是一个盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的形象。
    3、请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。
    提示:这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
    第二次“先学后教”( 学习《蚊子和狮子》)
    出示目标:学习《蚊子和狮子》
    学法指导:认真阅读课文,思考下列问题:
    1.自由诵读,梳理寓言故事的主要情节。
    提示:本文构思精巧,短短篇幅中,情节大起大落,写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成,先写蚊子所获得的胜利及其原因,后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。理解寓言大意。
    2.畅读课文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
    提示:本文的拟人,能抓住蚊子和狮子的自然特征,拟得逼真神似,生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”,以状其战胜狮子得意忘形之态,十分新鲜、妥帖。蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差,两相比照,尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
    3.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?给你怎样的启示?
    提示:蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧,它是以己之长攻敌之短,发挥了自己的优势,抑制了狮子的优势。它的胆量、信心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们,世上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果能扬长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。
    三、当堂训练
    课后练习
    课后反思

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