初中语文人教部编版八年级下册核舟记第1课时导学案

课题

核舟记

课型

预展课

课时

第一课时

3.来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。

四、反馈提升

1、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。

2、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。

（1）教师引导学生理清文章整体思路。

（2）在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

（3）舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

五、达标测评

1. 找出通假字，并分别写出本字。

 (1)诎右臂之船:                         (2)手倚一衡木:

(3)盖简桃核修狭者为之:                 (4)舟首尾长约八分有奇:

2.解释下列句中加点的词语

（1）明有奇巧人曰王叔远            （2）能以径寸之木        （3）为宫室、器皿、人物             （4）罔不因势象形                  （5）尝贻余核舟一        （6）盖大苏泛赤壁云

（7）舟首尾长约八分有奇            （8）高可二黍许，中轩敞者为舱

（9）清风徐来，水波不兴            （10）中峨冠而多髯者为东坡

3.翻译下列句子

 (1)罔不因势象形，各具情态。

(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。

总结与反思

学法指导栏

学习

目标

1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　

2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

学习

重点

．积累一些文言词语、句式。

学习

难点

学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序。

教师“复备栏”或学生“笔记栏”

学习过程：

一、              情景引入

同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）

二、自主学习

（一）结合注释和工具书，学生朗读课文，力求读准字音，读顺句子。

1.文学常识：本文作者           （约1596——1625），字子敬，      （朝代）嘉善人。

 选自《              》，本书是由     代       编辑。

2.注意以下字的读音：

罔（    　）　膝（　　）　 髻（　）   倚（　）   戌（　）篆（　　）    

八分有（　　）奇（　　）   诎（ ）右臂支船    石青糁( )之   舟楫(   )        

3.朗读示范：

明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠 而 多 髯 者\ 为 东 坡

珠\可历历数也。                      虞山\王毅\叔远甫\刻。

二、读懂文意：朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。在课文中圈画出通假字并标注出你有疑难的地方。

三、问题探究

1.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？

2.怎样表现奇巧、灵怪？