初中语文人教部编版七年级下册台阶学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶学案设计，共2页。学案主要包含了反馈提升，情景引入或知识回顾，自主学习，问题探究等内容，欢迎下载使用。
台阶课题台阶课型探究课课时一课时四、反馈提升与作者对话——悟主旨学生自主、合作学习,探究主旨。  与心灵对话——表真情以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。   五、达标测评有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地( )了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很( )地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很( )。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )
A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼
C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼
2.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。

(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

(4)怎么了呢，父亲老了。

3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
 4.文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？ 总结与反思       学法指导栏  学习目标1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、让学生从文章中联系实际感悟去中情。3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重点分析人物形象。 学习难点把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义 教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、情景引入或知识回顾与《背影》一样，这篇课文写的也是一位父亲，儿子眼中的父亲。这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？ 二、自主学习一、比一比,看谁读的准     凹凼(     )   门槛(     ) 涎水(     )  砌(     )黏性(     )   尴尬(     )  撬 (     )  憋(     )半晌(     )    揩 (     )二、   与文本对话——讲故事   1、  快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 3、父亲为了台阶做了哪些准备？    三、问题探究  与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的人”为话题 仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第15段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅”