人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2教案设计

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Recycle 2
教学目标1.学生能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心单词和句型。2.学生能够在情景中运用句型Are these/they...？Yes，they are.No，they aren’t.What are these/those?They’re...就蔬菜或动物的名称等展开问答。3.学生能够在情景中运用句型Whose is it？Whose are these？It’s/They’re...’s.Is this yours?Are these yours?就某物的主人展开问答。4.学生能够在情景中运用句型Can I help you？I’ll take...How much...?That’s expensive.They’re nice.模拟购物。5.学生能够掌握4-6单元重点字母或字母组合的发音规则。教学重难点1.复习4－6单元所学会话，能根据实际情景熟练运用这些句型。2.掌握并应用所学字母组合的发音规律。教学准备教学光盘，图片，挂图，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up1.教师出示4-6单元的单词卡片，学生开火车朗读单词。2.教师说出指令，学生做动作。如：Act like a duck....Step 2：Presentation1.完成“Read aloud.”部分的任务。教师出示“Read aloud.”中的挂图，向学生介绍：Zhang Peng，Sarah and Amy are talking.What are they talking about？教师播放第一遍录音，学生静听，教师讲解对话中较难理解的地方。教师播放第二遍录音，学生跟读。2.完成“Listen and tick（√）.”部分的任务。播放录音前，教师先让学生仔细观察图片，然后播放录音，学生静听，捕捉关键信息，完成练习题。最后，师生共同核对答案。3.完成“Read，write and say.”部分的任务。教师引导学生朗读可供选择的单词，然后自行完成练习题。最后，教师随机抽查几名学生的答案，并引导学生一起总结字母组合的发音规律。4.完成“Read，write and say.”部分的任务。教师引导学生观察图片，猜测图片所表达的意思。教师示范朗读前两幅图片中的句子并板书，着重强调名词性物主代词。待学生理解题意后，完成练习。最后，师生一起核对答案。5.完成“Read and number.”部分的任务。教师引导学生自行完成练习题，待学生完成之后，教师播放此部分的录音，学生听录音核对答案，教师可讲解录音中较难理解的地方。6.完成“Read and tick（√）or cross（×）.”部分的任务。教师播放本部分的录音，学生听录音完成练习题。最后，师生共同核对答案并回顾书信的书写格式。Step 3：Consolidation and extension教师帮助学生回顾第四单元到第六单元的词汇和句型。Step 4：Summary本课时回顾和复习了第四单元到第六单元的重难知识点。Step 5：Homework复习第四单元到第六单元的重点词汇和句型。教学反思    本课时是一堂复习课，教师通过让学生听录音等方式来完成一系列的阅读练习，潜移默化中教授给学生解题的方法和技巧，养成他们良好的学习习惯。最后，教师帮助学生一起回顾第四到第六单元的重点知识，为学生构建了一个系统的知识体系，使他们的思路更加清晰。