《怎样学好初中语文》教学设计

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初中语文起始课——怎样学好初中语文（一课时）学习目标：  1．老师了解学生，学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。 2．初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣，掌握并运用初中语文学习的方法。    3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。  学习过程：  一、今天我们相识  欢迎同学们来到XXXX，初中的语文学习，由我和大家一起开始，也许你会有些不适应，这是难免的，也很正常。我希望我们互相坦诚相待，尽快适应初中生活，适应彼此，师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。合作需要了解，了解需要介绍，首先我先作一个自己的“语文自白”：  姓名： 我的阅读观：读好书，做好人  我的阅读偏好：小说、散文、 我最喜欢的书：  我的写作观：抒发真情实感 我的联系方法：      手机：×××××××××  下面，请同学们按照我的介绍样式在资料卡片上写上你的“自我介绍”，可以补充你愿意提供的其他信息，三分钟填写好后，请组长收上来。     二、交流语文学习方法   现在我们开始交流学习语文的方法。首先初中语文与小学语文比较，同学们能说说有什么变化吗？难度加深了，容量变大了，要求不同了，学习的方法也得跟着有所变化。 教师介绍初中语文学习要求：  （一）学习语文必须具有的素养之一——要有“死记硬背”之功 1、强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。因为 （1）、“一切知识都不过是记忆”（培根） （2）、“书读百遍，其义自见” （3）、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”  2、青少年处于记忆力最旺盛时期，有很大的记忆空间。     据研究测定，一个人的记忆储存信息量高达10⑿--10⒅比特（信息单位）。它是数字计算机的 100万倍，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。 3、记忆背诵过程是一个知识的不断积累过程，也是思维训练和感悟陶冶的过程。文本的脉理，文本的情怀，不可抗拒的涌入读者的大脑，成为阅读者内在的东西。 4、把背诵与理解结合起来   不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住” （二）学习语文必须具有的素养之二——要有“质疑问难”之心 1、敢于质疑敢于问难的精神，其实是学生求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新，创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。 2、在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容 （1）、[德国]马克思：怀疑一切。 （2）、[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。 （3）、清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。 （三）学习语文必须具有的素养之三——要有“合作探究”之态 1、人多力量大，众人拾柴火焰高。 （1）、教师与学生的合作 （2、 学生与学生的合作 （3）、学生老师与互联网的合作 2、在学习过程中充分体现团队精神，合作者应各承担一部分任务，互相配合共同完成学习任务。 3、成立合作探究学习小组  三、 具体要求及注意事项     1、 把作业与书法结合起来  [汉]扬雄：书，心画也。  作业应书写规范、工整、清楚。      2、 把学习与生活结合起来 生活中处处有语文 ，要在生活中学语文。 [清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。  [宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。      3、把学习过程和学习结果结合起来 4、准备语文笔记本、随笔本、作文本、作业本各一本。 5、还要准备《新华字典》、《现代汉语词典》各一本。 四、 本学期学习任务  1．阅读：学习教材，能结合自身经验初步理解文学作品的思想内容，能读懂浅近的文言文。课本后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学可把这些书买到，终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还可加上一些篇目，如：《唐诗三百首》、《三字经》等，以及大家喜爱的优秀的书籍。  2．写作：能条理比较清楚的写人记事，抒发自己的真情实感  随笔，每周一篇，不命题，周一交（随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用）。 作文（一般命题）一学期完成七次 注意：尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的当周，随笔停写。  3．活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。  五、结束语     完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。     最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（学生课前准备、朗诵） （附）：散文《寻找语文》     真正的语文应当到生活中去寻找。     天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……     语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。   六 布置作业  1、预习《散步》，能熟读课文，掌握生字注音。  2、随笔参考话题：《写在九月一日》