湘艺版八年级下册木偶舞 场景教案及反思

场景 教学设计

1教学目标

1.知识目标:学习舞剧相关的知识，了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。

2.能力目标:通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题。

3.情感价值目标:通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。

2学情分析

我们农村的孩子在音乐熏陶上还有欠缺，对舞剧欣赏更是少之又少，为此，我设计了这样一个欣赏课，通过引导学生，利用多媒体课件，打开学生想象的翅膀，感受舞剧给我们带来的艺术美，从而激发孩子们对西方音乐艺术的兴趣。

3重点难点

教学重点：了解舞剧、舞剧音乐，能够辨别乐曲的不同情绪、风格。

教学难点：1、能够积极参与到表演中进行表现。2、为乐曲创作对白。

4教具：

教具准备：多媒体课件、　钢琴等。　

5设计理念与整体思路：

教学中，尽量借助音乐、画面、文字等媒体创设情景，通过观看、感受、分析、讨论、舞蹈等艺术活动，调动各种感官感受芭蕾舞剧的特点，并对舞剧、舞剧音乐有所了解。

6教学过程

一、情境创设。播放《四小天鹅舞曲》进入教室导入新课

1.提出问题(1)刚才听到的音乐叫什么?(2)跳的舞蹈类型属于哪一种?(3)它的作者是谁?

2.教师利用多媒体让学生欣赏精彩的芭蕾舞音乐。

师：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术，其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用，我们一起来看舞剧音乐(出示多媒体课件)。

多媒体出示舞剧概念，介绍舞剧音乐在舞剧中的作用。

二、出示多媒体课件，介绍柴科夫斯基的生平和代表性作品。

《天鹅湖》剧情简介。芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基于1876年创作的，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。这部四幕舞剧取材于一个广为流传的民间传说，它所描写的是关于王子齐格弗里德和被魔法师罗伯特用魔法变成天鹅的公主奥洁塔的爱情故事。这部舞剧的戏剧性主题是为争取自身幸福而同邪恶、黑暗与暴力进行的顽强斗争，它歌颂人的人性美，歌颂忠诚和崇高的爱情，整个作品充满着浪漫主义的抒情色彩。该舞剧音乐后由作者编成同名管弦乐组曲《天鹅湖组曲》，由6首乐曲组成。该组曲后由他人扩充为13首乐曲。

三、欣赏乐曲

《天鹅湖》选曲《场景音乐》

1.初听音乐。

作品简介《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律，接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。

再听音乐。

作品分析:这段音乐描写的是谁的形象?

小结:这段音乐细腻的刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发展的作用。

出示音乐主题，并随琴模唱,加深对柴科夫斯基的印象。通过介绍，使学生对作品产生浓厚的兴趣。

通过欣赏，使学生进入音乐意境。通过提问，使学生逐步进行作品分析。通过提问，使学生思考音乐的形象。通过轻唱加深对主题的印象。