高中湘教版 (2019)第二节 地球的公转优秀教学设计

这是一份高中湘教版 (2019)第二节 地球的公转优秀教学设计，共11页。

本节内容是选择性必修一第一单元第二节的内容。本节课知识，理论性强，内容抽象，对学生的空间想象能力有较大的要求。这是一节较难学、难懂的课程。我们主要从三方面进行分析和讲解。一是介绍地球公转的基本概况。这部分内容讲解了地球公转的定义、方向、周期和速度。重点讲解地球公转不是匀速的。二是讲解黄赤交角的存在，在地球公转中的地理意义。三是地球公转的地理意义。这是最难的部分，要下大力量讲解和练习。这部分也是三个方面，正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和季节的更替。这部分是难点也是重点，是着重讲解的部分。我们看具体的教学过程吧。
区域认知：结合三球仪演示地球的公转，对比不同地区地球公转的地理意义。
综合思维：结合三球仪演示地球的公转，分析地球公转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。
地理实践力：通过测量当地正午太阳高度的变化，理解地球的运动规律。
人地协调观：掌握地球公转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。
地球公转的三要素——方向、速度和周期。(重点)
2．地球的公转的三大地理意义。(重点)
3．地球的公转的三大地理意义以及这些意义与黄赤交角的关系。(难点)
教师准备：课件、学案。
学生准备：结合学案课前预习。
主要环节与时间
师生活动
新课导入
【老师】第二节 地球的公转(板书)
核心素养目标展示
【老师】展示：
核心素养目标
区域认知：结合三球仪演示地球的公转，对比不同地区地球公转的地理意义。
综合思维：结合三球仪演示地球的公转，分析地球公转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。
地理实践力：通过测量当地正午太阳高度的变化，理解地球的运动规律。
人地协调观：掌握地球公转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。
新课展示
【老师】
地球公转（板书）
公转方向：自西向东，北逆南顺。
地球绕太阳运行，其路径叫公转轨道。地球公转轨道是一个近似于正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。公转方向自西向东，北极上空看，逆时针方向旋转。南极上空看，顺时针方向旋转。
【老师】边讲解，边展示动画
【学生】听讲、做笔记
【老师】
2、公转周期：恒星年。（板书）
恒星年：地球公转一周所需要的时间。365天6时9分10秒。
【老师】边讲解，边展示动画
【学生】听讲、做笔记
【老师】
3、公转速度（板书）
近日点：1月初，日地距离：1.471亿km，角速度：61’/d，线速度：30.3km/s。
远日点：7月初，日地距离：1.521亿km，角速度：57’/d，线速度：29.3km/s。
【学生】听讲、做笔记
【老师】讲解，展示动画
【学生】活动，P11。北半球每年夏半年（自春分日至秋分日）的日数为186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数为179天。分析北半球每年夏半年比冬半年多出这7天的原因。
【学生】讨论回答
【老师】点评
【老师】
二、黄赤交角及其影响（板书）
1、黄赤交角（板书）
黄道面：地球公转轨道面。赤道面：过球心并与地轴垂直的平面。黄赤交角：黄道面与赤道面的夹角，即地球自转面与公转面的夹角。目前大小为23°26 ′。
【老师】讲解，展示动画
【学生】听讲、做笔记
【老师】
2、太阳直射点的回归运动（板书）
【学生】活动P13
标出二分二至日太阳直射点的位置，并用平滑曲线连接起来。
（2）根据所绘图示，分别说出太阳直射点在北半球和南半球，太阳直射点向北和向南移动的时段。
【学生】讨论回答
【老师】点评
太阳直射点的回归运动产生原因：地球公转时地轴的空间指向和黄赤交角的大小在一定时期内可看做不变。回归年：365日5时48分46秒。
【老师】
三、地球公转的地理意义（板书）
1、正午太阳高度的变化（板书）
【老师】讲解，展示动画
太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角（太阳在当地的仰角）。正午太阳高度角：一天中太阳高度最大值出现在正午。
【学生】听讲，记笔记
【老师】
正午太阳高度的纬度分布规律（板书）
【老师】讲解，展示动画
由直射点所在纬度向南北两侧递减。春、秋分日：太阳直射在赤道，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减；夏至日：太阳直射在北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减；冬至日：太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。
【学生】听讲、做笔记
【学生】活动P14
（1）分别绘出夏至日、冬至日正午太阳高度的纬度分布。

（2）完成表格。
地点
纬度
正午太阳高度
北京
约40°N
夏至日
二分日
冬至日
海口
约20°N
【学生】讨论回答
【老师】点评
【老师】
正午太阳高度的时间分布规律（板书）
【老师】讲解，展示动画
离直射点纬度越近，正午太阳高度越大。北回归线及其以北地区夏至日日达到最大值，冬至日达到最小值。南回归线及其以南地区冬至日达到最大值，夏至日达到最小值。南北回归线之间的地区每年有两次太阳直射。
【学生】听讲，记笔记
【老师】
2、昼夜长短的变化（板书）
【老师】讲解，展示动画
春秋分日：太阳直射赤道，全球昼夜平分。北半球的夏半年，太阳直射北回归线，北半球各地昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短，北极附近出现极昼现象。夏至日：北半球昼长达一年中最大值，极昼范围达最大。（南半球相反）。 北半球的冬半年，太阳直射南回归线，北半球各地昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，北极附近出现极夜现象。冬至日：北半球昼长达一年中最小值，极夜范围达最大。（南半球相反）。 赤道：终年昼夜平分。晨昏线与经线重合是二分日；晨昏线与极圈相切是二至日。
【学生】听讲、做笔记
【学生】活动P16
当太阳直射赤道时，在地球自转过程中，全球各地的昼夜交替现象如何？
当太阳直射南（北）回归线时，在地球自转过程中，有没有无昼夜交替现象的地方？如果有，是哪些地方？会出现什么样的现象？
绘制在地球公转过程中太阳直射赤道和南（北）回归线的示意图，并用图解法求出地球上另外两条特殊纬线的度数，完成下表内容。
太阳直射的纬线
白昼消失的地区
黑夜消失的地区
简要说明
北回归线
南回归线
分别计算南北极圈、南北纬40°、赤道夏至日、冬至日的日出时刻。
【学生】讨论回答
【老师】点评
【学生】活动P17
绘出冬至日、二分日昼夜长短的纬度分布。
【学生】讨论回答
【老师】点评
【老师】
四季的更替（板书）
【老师】讲解，展示动画
天文四季：夏季：正午太阳最高，白昼最长的季节；冬季：正午太阳最低，白昼最短的季节；秋为过度季节。我国四季：以四立点为起点。欧美四季：以二至二分点为起点。北方温带国家四季：春季3、4、5月；夏季6、7、8月；秋季9、10、11月；冬季12、1、2月。季节变化的原因：地球公转引起正午太阳高度和昼夜长短的变化。
【学生】听讲，记笔记
【学生】活动P19
决定季节变化的主要因素是什么？
（2）试解释出现埃及太阳节奇观的原因。
【学生】讨论回答
【老师】点评
【老师】总结
1、春秋分全球昼夜平分。
2、夏（冬）至日北半球昼最长（短），纬度越高，昼越长（短），北极圈以北地区出现极昼（夜）现象；南半球相反。
3、太阳直射点直射的半球昼长夜短。
4、太阳直射点移向的半球昼变长；远离的半球昼变短。
5、极昼（夜）范围变大由极点开始；缩小由极圈开始。
6、晨昏线与经线重合为两分日；与极圈相切为两至日。
7、赤道永远昼夜平分，昼=夜=12小时。
8、赤道与晨线的交点是6：00；赤道与昏线的交点18：00。
9、太阳直射点纬度与首日极昼（夜）纬度互余。
课堂小结
【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。
【学生】归纳总结
【老师】小结
当堂检测
一、选择题：
1.关于地球公转速度的叙述，正确的是（ ）
① 大致每日向东推进1° ② 地球公转角速度非常均匀
③ 地球公转线速度有快慢之分 ④ 地球公转线速度平均值约为30千米每秒
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.在我国的教师节这一天，太阳直射点的移动情况是（ ）
A.在北半球并向南移动 B.在北半球并向北移动
C.在南半球并向南移动 D.在南半球并向北移动
3.黄道面和地轴的夹角为（ ）
A.黄赤交角 B.23026′ C.66034′ D.900
4．自北半球夏至到冬至，地球的公转速度（ ）
A.越来越快 B.越来越慢 C.先变慢再变快 D.先变快再变慢
读太阳直射点移动示意图，回答5-6题。
5．太阳直射点由B运行到E期间 （ ）
A．地球公转速度越来越慢 B．北半球各地正午太阳高度越来越小
C．所需时间大约为6个月 D．南半球各地正午太阳高度达一年中最大值
6．当太阳直射点位于A处时 （ ）
A．地球公转速度最慢
B．地球公转速度最快
C．北极点附近正午太阳高度为0。
D．北回归线以北地区正午太阳高度达一年中最大值
7．读下图，回答有关问题。
（1）图表示的是_______半球，节气是 __________ ，此时，太阳直射点的经纬度是____________，晨线是______________（OP/OQ）。
(2)在所有字母代表的地区中，正午太阳高度最高的是_________ ，可达到__________，昼最长的是__________，可达到________小时。
(3)A一年中，________（有/无）直射现象，B的季节是 ________。 A点的经度为_________________。