人教版（新课标）生物八下：第八单元《健康地生活》（单元综合与测试）课件（送教案+习题）

这是一份人教版（新课标）八年级生物下册：第八单元《健康地生活》（单元综合与测试）课件+教案+习题，文件包含第八单元《健康地生活》单元综合与测试课件pptx、第八单元《健康地生活》单元综合与测试同步练习docx、第八单元《健康地生活》单元综合与测试教学设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。
人教版（新课标）生物八年级下册第八单元《健康地生活》专题复习教学设计课题第八单元 健康地生活教学目标（一）知识方面1.以新冠肺炎为例，说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列表区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。以新冠肺炎为例分析人体的三道防线的组成，并描述人体的免疫功能。3.概述安全用药的常识。（二）能力方面1.阅读资料并尝试进行分析，培养整理和提取信息的能力。运用传染病和免疫的知识，分析新冠肺炎的预防措施，解决生活中的实际问题。2.运用比较的方法辨析特异性免疫和非特异性免疫、病原体和传染源等概念。（三）情感、态度与价值观方面1.通过新冠肺炎预防措施的分析，培养健康生活的意识和方式。2.生活中关注身体和心理健康，健康度过青春期。教学重难点重点：1.传染病的病因、传播途径和预防措施。2.特异性免疫和非特异性免疫。难点：传染病的病因、传播途径和预防措施。教学过程导入：健康的概述。健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。出示“健康地生活”知识框架图，明晰健康与免疫、传染病、安全用药的关系。免疫：免疫可以帮助人类维持身体健康。回顾免疫系统的作用，列表格回顾人体的三道防线、比较非特异性免疫和特异性免疫。关注新冠肺炎疫情，虽然我们有人体的三道防线，为什么全球多人被新冠病毒感染？ 以新冠肺炎为例，分析实际问题：问题1：为什么驰援武汉的医务工作者进行如此严密的防护？问题2：新冠疫苗如何引发人体的免疫反应？分析资料1——新冠肺炎康复者捐献血浆用于临床治疗问题3：为什么新冠肺炎康复者的血浆可用于新冠肺炎患者的临床治疗？小结免疫的功能传染病：出示初三年级返校复课的图片，引出2020年初的新冠肺炎疫情导致的居家学习，及5月11日初三学生、6月1日初中非毕业年级返校复课。关注新型冠状病毒肺炎疫情：通过全球累计确诊新冠肺炎病例的病例数量及折线图，回顾传染病的概念及特点。回顾传染病流行的基本环节和预防措施，以新冠肺炎为例分析传染病流行的基本环节。阅读资料《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》中“两案九制”和“新冠肺炎高危人群排查流程”内容，观察校园中学习和生活图片，尝试分析中学复课后校园中新冠肺炎的预防措施。控制传染源：高危人群排查等切断传播途径：通风、消毒制度、佩戴口罩、勤洗手、保持一米距离等保护易感人群：适度体育锻炼，增强体质，提高免疫力概念辨析：传染源、病原体、传播途径，以疟疾为例进行分析。安全用药：关注新闻“深夜抢购双黄连”，分析安全用药的重要性。结合防疫的特殊时期，药物购买的问题分析处方药和非处方药的差别。出示处方药和非处方药图片，回顾二者的区别。介绍防疫居家生活阶段处方药购买流程，提醒学生生活中注意用药安全。居家学习生活中的健康：结合同学们居家生活的经历，从身体变化和心理变化两方面，分析青少年健康地度过青春期的做法。身体变化：身高、体重突增；神经系统和心肺功能完善；性器官迅速发育并出现第二性征。心理变化：独立意识与依赖性；性意识；内心复杂，渴望关怀。选择健康的生活方式：提示学生选择健康的生活方式：合理营养，平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒，拒绝毒品；合理安排上网、使用电子产品时间；积极参加集体活动等。选择了健康的生活方式，预防心脑血管疾病、糖尿病等“生活方式病”，保持愉快的心情。