PEP 英语 四年级下Unit 6 Shopping教案
展开Unit 6 Shopping
第一课时
Part A Let’s talk Let’s play
教学目标
1.学生能够听、说词汇try on，size，of course，too，just。
2.学生能够听、说、认读句型Can I help you?Yes.These shoes are nice.Can I try them on？Size 6，please.They’re too small.
3.学生能够在日常生活中运用句型Can I try...on？Size...，please.请求试穿某件衣物并告之尺码。
4.学生能够在日常生活中运用句型It’s very/too...They’re very/too...描述某物品。
教学重难点
1.能够听、说词汇try on，size，of course，too，just。
2.能够听、说、认读句型Can I help you?Yes.These shoes are nice.Can I try them on？Size 6，please.They’re too small.
3.能够在日常生活中运用本课时所学句型进行简单的会话。
教学准备
教学光盘，衣服，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
师生互动。如：
T:Good morning,boys and girls!
Ss:Good morning...
T:What’s this？
Ss：It’s a sweater.
...
Step 2：Presentation
完成“Let’s talk”部分的任务。教师利用教学课件模拟鞋店的场景，请一名英语基础好的学生与教师扮演不同的角色进行示范对话。如：
T:Can I help you？
S:Yes.These shoes are nice.
示范对话后,教师板书并教读句子：Can I help you？Yes.These shoes are nice.学生跟读。然后，同桌两人一组分角色表演对话。
师生继续示范对话。如：
S：Can I try them on？Size 6，please.
T: Of course.Here you are.
示范对话后，教师板书并教读句子：Can I try them on？Size 6，please.学生跟读，然后教师讲解短语try on的意思。接着，同桌仍然两人一组分角色表演对话。
教师以同样的方式教授“Let’s talk”部分后面两个场景的对话。
最后，教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。然后，全班分组朗读对话。
Step 3：Consolidation and extension
完成“Let’s play”部分的任务。教师让学生四人一组，用画有衣物的图片模拟一个商店，让学生利用教材上的对话进行分组练习。教师予以及时的指导和纠正。最后，教师随机请几组学生上台表演对话。
Step 4：Summary
本课时学习了新词汇try on，size，of course，too，just和新句型Can I help you?Yes.These shoes are nice.Can I try them on？Size 6，please.They’re too small.
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。
教学反思
本课时以对话教学为主，教师利用多媒体创设鞋店的生活场景，通过示范对话让学生感知新知识所使用的场合，加深了学生对新知识的印象。之后，教师又通过角色扮演等方式让学生操练句型，使他们体验到了用英语交流的乐趣。
第二课时
Part A Let’s learn Complete and say
教学目标
1.学生能够听、说、认读单词glove，scarf，umbrella，sunglasses。
2.学生能够灵活运用所学的句型请求试穿某件衣物。
3.学生能顺利完成本课时的相关练习。
教学重难点
1.能够掌握本课时的三会单词glove，scarf，umbrella，sunglasses。
2.能够灵活运用所学的句型请求试穿某件衣物。
教学准备
教学光盘，课件，各类物品，单词卡片，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。教师请几名学生上台分角色表演对话，予以及时的点评和纠正。
Step 2:Presentation
1.完成“Let’s learn”部分的对话。教师利用教学课件呈现下雪的场景，对学生说：It’s snowy.It’s so cold.然后拿出一双分指手套戴在手上，说：I need gloves.教师示意一只手套，板书并教读单词glove，同时在旁边贴上图片，学生跟读。教师示意两只手套，教读gloves，并在单词glove后用红色粉笔添加s，学生跟读。
教师拿出一条围巾，对学生说：I also need a scarf.教师板书并跟读单词scarf，在旁边贴上图片，学生跟读。
教师利用教学课件呈现下雨的场景，向学生提问：What’s the weather like?引导学生回答：It’s rainy.教师接着说：I need an umbrella.教师拿出一把雨伞，板书并教读单词umbrella，同时在旁边贴上图片，学生跟读。
教师利用教学课件呈现晴天的图片，向学生提问：What’s the weather like？引导学生回答：It’s sunny.教师接着说：I need sunglasses.教师拿出一副太阳镜戴上。教师板书并教读单词sunglasses，同时在旁边贴上图片，学生跟读。
教师播放“let’s learn”部分的录音，学生跟读。然后，全班分组朗读课文。
2.完成“Complete and say”部分的任务。教师引导学生观看表格中的图片，理解题目意思，引导学生在表格中填上合适的衣物名称。如:
It’s hot,so I put on my T-shirt.
Step 4：Summary
本课时学习了新单词glove，scarf，umbrella，sunglasses并操练了本单元的重点句型。
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。
教学反思
本课时的授课重点在于掌握四种物品的名称。由于这些单词比较长，学生容易混淆，再加上学生容易忘记，所以整堂课的活动都围绕这四种物品展开。在教学过程中，教师利用教学课件和实物进行单词的教学，十分生动。然后，教师组织学生通过各种形式进行操练，加深学生对新知识的印象。
第三课时
Part A Let’s spell
教学目标
1.学生能够顺利复习er，ir，al，or，ur，ar，le的发音规则。
2.学生能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。
3.学生顺利完成教材上的练习，能够填充短语或句子，做到书写规范。
教学重难点
1.能够顺利复习er，ir，al，or，ur，ar，le的发音规则。
2.学生能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片
教学过程
Step 1：Warm-up
教师利用教学课件播放一系列包含已学字母组合的单词，让学生抢答朗读单词。如:
car,card,arm,girl,bird,tall,wall,ball...
Step 2:Presentation
完成“Let’s spell”部分的任务。教师播放“Read aloud.”部分的录音，学生跟读单词，教师引导学生分组总结所学字母组合的发音规律。最后，教师抽查讨论的结果并做总结。
教师引导学生运用发音规律来尝试朗读单词work，sir，turn，circle，park，mall。
教师引导学生观看“Look, listen and write.”部分的图片，联想空格中可能填写的单词，然后教师播放录音，学生听录音填写单词，最后师生共同核对答案。教师讲解单词在四线三格中的位置。
教师播放第一遍“Listen and chant.”部分的录音，学生静听，感受发音和旋律。教师播放第二遍录音，学生跟唱。待学生熟悉歌谣之后，教师让学生分小组进行说唱比赛，并评选出表现最优异的一组。
Step 3：Consolidation and extension
教师拿出一堆单词卡片，将学生分成几大组，每个组负责一个字母组合的单词的查找工作，比一比看哪个组又快又好完成任务。
Step 4：Summary
本课时复习了er，ir，al，or，ur，ar，le的发音规则，要求学生能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。
Step 5：Homework
把“Read aloud”部分的单词读给同桌听。
教学反思
在本课时的教学中，教师利用听力，朗读，比赛等方式让学生巩固和记忆本学期所学的字母组合的发音规律，同时也增强了学生的竞争意识，培养了学生的观察能力，总结能力以及运用规律的能力，让学生学到的知识能够学以致用。
第四课时
Part B Let’s talk Let’s act
教学目标
1.学生能够听、说词汇how much，eighty，dollar。
2.学生能够听、说、认读句型How do you like this skirt？It’s very pretty.How much is the skirt？It’s $89.
3.学生能够在日常生活中运用句型How do you like...？询问对某商品的意见。
4.学生能够在日常生活中运用句型How much is...？It’s...问答某商品的价格。
教学重难点
1.能够听、说词汇how much，eighty，dollar。
2.能够听、说、认读句型How do you like this skirt？It’s very pretty.How much is the skirt？It’s $89.
3.能够在日常生活中运用本课时所学句型询问对某商品的意见和问答某商品的价格。
教学准备
教学光盘，课件，图片
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师出示有关物品的图片，并让学生说出相应的单词。
2.师生互动。如：
T:Can I help you？
S:Yes.I want that skirt.Can I try it on？
T:Of course.Here you are.
...
Step 2:Presentation
1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师利用教学课件呈现一排挂着的衣物，然后，出示其中的一条半身裙，向学生提问：How do you like this skirt？帮助学生回答：It’s very pretty.教师板书并教读句子：How do you like this skirt？It’s very pretty.学生跟读。然后，学生分组进行操练。
教师指着半身裙的价格向学生提问：How much is this skirt？帮助学生回答：It’s $89.教师板书并教读句子：How much is this skirt？It’s $89.学生跟读。然后，学生分组进行操练。
教师指着上述那条半身裙，说： $89？Oh，that’s expensive！待学生理解词意后，教师教读单词expensive，学生跟读。教师板书并教读句子：That’s expensive！
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。然后，学生分组进行操练。最后，教师进行抽查。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。教师与一名英语基础好的学生示范对话，教师板书并教读句子It’s 10 yuan.I’ll take it！学生跟读。
教师告诉学生天气马上要变冷了，但手上只有50元，让他们买三件物品。学生跟读情境分组讨论，最后教师抽查讨论结果。
Step 3：Consolidation and extension
教师把全班分成若干组，并为每组准备一些衣物图片，模拟服装店场景，演绎一段售货员和顾客的对话。
Step 4：Summary
1.本课时学习了新词汇how much，eighty，dollar和新句型How do you like this skirt？It’s very pretty.How much is the skirt？It’s $89.
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s talk”部分的录音。
教学反思
本课时以情景对话的教学为主，教授学生在商场购买衣物的常用句型。教师设置真实的情境，不仅能让学生迅速融入课堂，还增强了学生学习的主动性和积极性。教师通过多样的方式帮助学生操练句型，提高了课堂的参与度，也让学生更容易掌握新知识。
第五课时
Part B Let’s learn Let’s play
教学目标
1.学生能够听、说、认读单词pretty，expensive，cheap，nice。
2.学生能够灵活运用本单元所学的重点句型进行简单的会话。
3.学生能够顺利完成本课时的练习。
教学重难点
1.能够掌握本课时的三会单词pretty，expensive，cheap，nice。
2.能够灵活运用本单元所学的重点句型进行简单的会话。
教学准备
教学光盘，卡片，图片，实物
教学过程
Step 1：Warm-up
教师准备好表示物品的卡片和表示价格的卡片，让学生上台抽取卡片，抽到物品卡片的学生说：How do you like this...？其他的学生回答：It’s very pretty. 抽到价格卡片的学生说：How much is this...？其他的学生回答：It’s...yuan.
Step 2：Presentation
1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师利用教学课件呈现各种价格的衣物。教师出示其中一条非常精致的连衣裙图片说：Look at that dress.It’s pretty.然后教师板书：It’s pretty.尤其强调单词pretty的发音，学生跟读。
教师出示其中一顶非常好看的帽子图片：Look at that hat.It’s nice.然后板书：It’s nice.尤其强调单词nice的发音，学生跟读。
教师出示其中一件价格相对偏低的衬衫说：Look at that shirt.It’s cheap.然后板书：It’s cheap.学生跟读。
教师出示其中一件价格相对较高的旗袍说：Look at that qipao.It’s expensive.教师板书并教读单词expensive，学生跟读。
教师播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读。
2.完成“Let’s play”部分的任务。教师将全班分成两组，一组学生负责问：What？Who？How much？另一组学生根据图片进行回答。如：
S1：What？
S2：A pretty dress.
S1：Who？
S2：Sarah.
S1：How much？
S2：Fifty yuan.
...
通过小组填好表格后，同桌之间进行练习。如：
Sarah has a pretty dress.It’s 50 yuan.It’s very nice.
Step 3：Consolidation and extension
教师利用教学课件出示各类服装，让学生开火车用“It’s nice/pretty/cheap/expensive.”来表达。
Step 4：Summary
本课时学习了新单词pretty，expensive，cheap，nice并帮助学生操练了日常生活中在商场购买衣物时常用的句型。
Step 5：Homework
听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。
教学反思
在本课时的教学中，教师创设了真实的情境，分门别类地介绍各种衣物的特点和价格，让学生身临其境学习新单词。本课时的四个单词在拼写上及发音上都有一定的难度，因此，在教授单词的过程中，教师可采用多种方式进行单词的教学和操练。
第六课时
Part B Read and write Let’s check Let’s sing
教学目标
1.学生能够听、说单词sale，more，us。
2.学生能够听、说、认读句子They are very expensive.They are too small.
3.学生能够顺利完成本课时的练习。
教学重难点
1.能够听、说单词sale，more，us。
2.能够听、说、认读句子They are very expensive.They are too small.
教学准备
教学光盘，课件，图片，单词卡片
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师出示本单元的重点单词卡片，学生开火车答出卡片上的单词。
2.教师出示标有价格的不同物品的图片，与学生互动。如：
T:How much is this shirt？
S：It’s fifty yuan.
...
Step 2：Presentation
1.完成“Read and write”部分的任务。教师引导学生阅读本部分的内容，并完成相关练习。
教师播放第一遍本部分的录音，学生听录音检查自己做出的答案，然后师生共同核对答案。教师播放第二遍本部分的录音，学生跟读，教师讲解课文中较难理解的地方。最后学生分组朗读课文。
教师引导学生观察“Look and write”部分的图片，指着第一幅图片向学生提问：How much are the sunglasses？学生回答：They are 500 yuan.教师接着说：They are very expensive.
教师在黑板上的四线三格中书写句子：They are very expensive.学生在练习本上练习书写，教师随机抽查，予以及时的指导和纠正。
教师指着第二幅图片说：They are too small.教师请一名学生在黑板上的四线三格中进行书写，其他学生在自己的练习本上书写，最后教师予以指导和纠正。
最后，教师让学生在教材相应位置画出自己的鞋子，并在画的旁边写一个句子。
2.完成“Let’s check”部分的任务。播放录音前，教师先引导学生观察图片，待学生预测完图片大意后，教师播放第一遍“Listen and tick（√）or cross（×）.”部分的录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生答题。教师播放第三遍录音，师生共同核对答案。
3.完成“Let’s sing”部分的任务。教师播放第一遍录音，学生静听，感受歌曲旋律，教师对于歌曲中的难点进行讲解。教师播放第二遍录音，学生跟唱。最后，全班进行歌唱比赛。
Step 3：Consolidation and extension
教师帮助学生复习本单元的重点词汇和句型。
Step 4：Summary
本课时学习了新单词sale，more，us并操练了本单元的重点句型。
Step 5：Homework
1.听录音，跟读“Read and write”部分的课文。
2.复习本单元重点词汇和句型。
教学反思
在本课时的教学中，教师巧妙地通过阅读答题，听音检查，跟读等方式，教授学生一定的答题方法和技巧，帮助学生提高阅读能力。在授课的过程中教师可使用多种方式帮助学生了解单词和句型的拼写规则，通过一定的课堂活动激发他们的竞争意识。
