浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案及反思

4.校园环境标识设计 教学设计

1教学目标

1、了解环境标识的概念和作用。

2、掌握标识的种类及形式。

3、设计一个校园环境标识,培养学生的动手能力、爱护环境、美化生活的意识。

2学情分析

七年级的学生开朗、活泼,想象力很丰富,但他们的生活经验很少。本节课的教学贴近于学生的实际生活,联系社会,加强趣味性、实用性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。其次学生的绘画水平参差不齐,所以在课堂中我首先展示的是一系列优秀的环境标识设计,从而激发起学生的学习兴趣和参与热情,以此来提高学生的综合素质与艺术修养,培养学习兴趣,为终生学习打好基础。再次是环境标识在校园环境中的实际运用;最后要求学生策划、设计并动手制作校园标识,加强协作,通过深入尝试、体验,营造一种艺术氛围,使学生产生愉悦感受,从而引发对美术课程的喜爱。

3重点难点

教学重点:环境标识设计的基本原则,环境标识设计与环境的协调关系.

教学难点:校园环境标识设计及其制作

4教学过程

一、     导入新课：

设问“当你身处一个陌生环境时，最能帮助你快速感知方位的是什么？引出课题《校园环境标识》

教学活动

活动1【讲授】二、展开教学

(一) 通过实例,分析环境标识的概念和作用

环境标识是一个范围较广的视觉识别系统,突出识别功能的标志形式,在表现形式上更为丰富,可以由标志和简洁生动的文字构成。

(二) 通过实例,引导学生认识标识的种类及表现形式

1、标识的种类:指示导向标识、识别标识、警示规则标识、装饰标识

2、表现形式:平面标识、立体标识

3、标识设计的原则

要醒目,实用和美观相结合,并且注意与环境相协调。

4、标识设计的要素:清晰的文字、简洁的图像符号、和谐色彩

5、标识的材料多种多样:金属,木材,石材,塑料,纸材等。

讨论:

什么样的环境适合什么材质的标识?

室外:钢材、石材

室内:木料、塑料、纸

活动2【活动】互动小活动

互动小活动:大家一起来认一认各种标识

活动3【讲授】三、深入教学　：我们学校的标识

说一说:自己学校的环境与建筑特色

想一想,并集体讨论:

(一)校园里哪些地方已有环境标识?它们属于哪类标识?

(二)校园里还有哪些地方缺少环境标识?

(三)标识上的文字怎么设计才能最佳地传达意图?

(四)校园标识设计流程

考察环境----确定内容----设计形式----选择材料----加工制作----安装

活动4【练习】四、课堂练习

设计一件环境标识作品

要求:1、主题明确,能体现出校园精神面貌。

2、色彩鲜艳。

活动5【活动】五、展评作品

学生作品(部分)展示,师生评价。

活动6【作业】六、课外拓展

实地考察我校环境,参阅美术教材第九页,尝试为我校设计一套环境标识。