初中物理北师大版八年级上册第四章 声现象综合与测试巩固练习

这是一份初中物理北师大版八年级上册第四章 声现象综合与测试巩固练习，共7页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
北师大版物理八年级上第四章声现象同步练习（4）姓名：___________班级：___________  一、单选题1．有一段长为17m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5100m/s、1500m/s和340m/s。人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　）A．1次 B．2次 C．3次 D．4次2．下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（　　）A．禁止大声喧哗——在传播过程中减弱噪声B．开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声C．关闭房间的门窗——在传播过程中减弱噪声D．机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声3．注射新冠疫苗是防控疫情的重要途径。如图所示，我国目前上市的新冠疫苗已达四种。据了解疫苗需放在冰箱冷藏室中保存，下列说法正确的是（　　）A．保存疫苗的冰箱冷藏室的温度约为﹣5℃B．注射疫苗时听到的广播通知声一定属于噪声C．冰箱冷冻室的霜是水凝固形成的D．注射疫苗前用酒精对皮肤消毒，酒精蒸发吸热使皮肤感觉凉爽4．下列有关声现象的说法，不正确的是（　　）A．“歌声嘹亮”是指唱歌的响度大B．常温下，声音在水中传播的速度比在空气中传播的速度快C．探究音调和频率的关系时，使钢尺振动幅度相同，将钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动得越快D．大象能用人类听不到的次声波进行交流5．我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（　　）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C．不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色D．使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的响度6．下列关于声现象的说法正确的是（　　）A．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 B．利用超声波清洗眼镜，说明声音可以传递能量C．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的 D．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声7．关于声现免的描述，下列说法中正确的是（　　）A．超声波碎石说明声音传递能量B．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声C．声音在真空中的传播速度是3×108m/sD．地震、海啸等自然灾害发生时常伴有超声波产生8．小明家购置了一台超声波洗碗机。餐具放进洗碗机水槽中，超声波穿过水对餐具内外表面、狭缝等部位进行有效清洗，洗碗机发出的超声波（　　）A．是由物体振动产生的 B．只能在水中传播C．能被人耳听到 D．不能传递能量9．如图所示，在 A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　）A．敲打 D 瓶发出的声音传播得最快B．用筷子依次敲打瓶口，B 的音调最高C．用嘴依次吹瓶口，A 的音调最高D．用不同的力度敲击，声音的音调不同10．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　　）①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④11．关于声现象，下列说法错误的是（　　）A．声音是由于物体的振动而产生的B．用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来辨别D．在月球上宇航员相距很近也要借助无线电话才能交谈，是由于真空不能传声12．如图甲、乙、丙、丁是声音输入到示波器上的波形图，下列说法不正确的是（　　）A．甲发出的声音响度比丙小 B．丁的声音为噪声C．丙发出声音的音调比乙高 D．甲、乙发出声音的响度相同13．如图所示，汽车在高速公路上行驶时速度可达120km/h，此时车内听到的噪声有风噪、胎噪和发动机噪声，因此高速行驶时都会关闭车窗。关于此现象说法正确的是（　　）A．关闭车窗是在声源处减弱噪声B．高速公路旁植树种草是在传播过程中减弱噪声C．减速下高速时风噪声减小是在传播过程中减弱噪声D．胎噪声是空气振动产生的  二、填空题14．如图所示，这是探究声音特性的小实验：改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同，钢尺伸出桌面的长度较短时，声音较 ________（选填“高”或“低”），钢尺振动较 ___________（选填“快”或“慢”），这是探究___________与声源振动_________的关系。15．如图所示，手机与音叉的位置保持不变，敲击音叉后，手机软件测出音叉发出的声音从40dB逐渐变为20dB。此过程中，手机所测到的声音是通过 _____传来的，此声音的振幅 _____（选填“变大”、“变小”或“不变”），下同），声源振动的频率 _____，声速 _____。16．花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明______能够传声。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的______。17．人耳能够听到的声音频率范围是______，某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率人耳______听到这种声音（选填“能”或“不能”）。18．通常我们把频率高于 ________Hz的声音称为超声，频率低于20Hz的声音称为次声。19．教室外“狂风暴雨，雷声大作”。这里的“雷声大作”指的是声音特性中的 ___________大，“中考期间，禁止鸣笛”是在 ___________减弱噪声。20．如图1所示，用抽气机抽取钟罩内的空气的过程中，听到的电铃声将______（填变小、变大或不变）。实验说明声音不能在______中传播。如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______，响度相同的是______。 三、实验题21．小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉；（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______；通过实验现象得出的结论是______；（2）乒乓球在实验中起到什么作用？______；这种思维方法叫做______（等效法/控制变量法/转换法/类比法）；（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度：①听到和看到的现象会有什么样的变化？听到：______；看到：______；②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？______。
 22．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz120.501.502131231.002.001284348.502.50656（1）敲击金属管时，声音是由金属管振动发声，用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的________将不同。用相同的力敲击不同的金属管，则发出的声音的________将不同；三根管中音调最低的是________号管；（2）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答：________（能/不能）；理由：________；（3）要想探究管子发出声音振动的频率与长度关系，他怎么操作：________；（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做________。23．在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。编号规格材料长度（cm）横截面积（mm2）A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍合金①0.5（1）为了验证猜想一，应选编号 ___________两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时。琴弦的横截面积越小，它的音调越 ___________；（2）为了验证猜想二，应选编号 ___________两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时，琴弦越长，它的音调越 ___________；（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ________；（4）小明在这个探究实验中，主要采用的研究方法是 _________。
参考答案1．A2．C3．D4．C5．D6．B7．A8．A9．C10．D11．C12．D13．B14．高    快    音调    频率    15．空气    变小    不变    不变    16．液体    音调    17．20Hz～20000Hz    能    18．2000019．响度    声源处    20．变小    真空    甲和乙    甲和丙    21．乒乓球多次被弹开    物体发声时在振动    把音叉的微小振动放大，便于观察    转换法    听到音叉发声的响度变大    看到乒乓球被弹开的幅度变大    声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大    22．响度    音调    3    不能    长度和直径都不相同，没有控制变量     控制变量法    23．A、B    高    A、C    低    55    控制变量法