湘艺版八年级上册让世界充满爱 欢乐颂课堂教学ppt课件

六、教学过程

设计意图

一：感受爱                                                                                

1、提问导入 ：这些年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？

学生：（98年抗洪，08年雪灾，非典，汶川、雅安地震）

导语：确实，如同学所说地震，非典让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没有，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

1、导入：

课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题

的图片串联起的作品。

要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深

刻的理由。

学生：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿。

——正是因为有很多素不相识的人在危难中给别人以帮助，才使得他们渡过难关，重新站立起来。

师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介绍作者及相关知识

导语：刚才我们听到的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“啦”哼唱全曲，

师：跟随电子琴用“啦”哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？

（课件出示《让世界充满爱》曲谱）

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

①    跟电子琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方）

②    歌曲A段与再现段的对比

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。

（老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分）

老师慢速在电子琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨学生跟电

子琴模唱这两个小节

③    弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选

择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

   生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，

温暖，柔和的感觉

  学生模仿老师的范唱

④长音的保持                                                                         

   歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持

老师数拍子，学生唱

⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲

5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对

比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？

讨论与归纳：

  力度：A段mp（中弱）——B段mf（中强）——A（再现）段mp（中弱）

情绪：A段：温馨、亲切

B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

  音色：A段：轻柔的，深情的

        B段：坚定的，热情的

        A（再现）段：轻柔的，深情的

6、实践与创造：

导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）

 B段，全班同学齐唱

 A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）

选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱

三：聆听爱——《We are the world》欣赏                              

1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。                                                       

2、介绍《WE ARE THE WORLD》背景及作者

（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）

师：迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不单是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《We are the world》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。

3、欣赏《We are the world》

课件播放1984年世界顶级45位歌手录制

《We are the world》的现场MTV

四：延伸爱 

（在《让世界充满爱》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。  

用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境

具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放，能极大调动学生的情感，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律

学生讲述看FLASH 的感受能增强学生对爱的理解，认识到爱的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，感染

用“啦”哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律 ，另一方面在哼唱的过程中学生能轻松地给歌曲划分段

不经过重难点的讲解让学生直接视唱，在视唱的过程中暴露的问题能让老师在下一个环节有针对性的解决，避免了因为讲解学生已掌握的知识而浪费时间

分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力

介绍作曲者及歌曲创作背景，使学生能更好地理解，感受音乐，对于杰克逊的介绍引导学生，全面地，宽容地认识流行歌手

通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力

通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识

音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此

让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予