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    初中地理人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教案

    展开
    这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教案,共7页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学重难点等内容,欢迎下载使用。

    第五章 中国四大地理区域划分

    教 学 设 计

    教学内容分析

    本章内容是中国地理总论部分和区域部分的衔接点,在学习了上册中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,进一步阐述根据自然环境和人类活动差异划分的四大地理区域的自然地理和人文地理特征。本章教材主要包括一部分内容:中国四大地理区域划分。本章共计划安排1个课时,以期完成教学目标。

    整体教学目标

    1.我国四大地理区域的分界线及其主导因素。

    2.秦岭—淮河一线的地理意义及秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异。

    3.我国四大地理区域自然环境和人类活动的显著地理差异。

     

    教学内容

    教学形式及课时安排

    任务设计

    教学环境

    中国四大地理区域的划分

    自主学习、合作探究教学模式

    1课时

    1.运用地图说出我国四大地理区域的名称和大致范围,分析其划分的主导因素。

    2.在地图上指出秦岭和淮河的位置,并能举例说明秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异。

    3.运用地图和资料说出我国四大地理区域自然环境和人类活动的地理差异。

    多媒体教室

     

    一、知识与技能

    1.秦岭—淮河一线的地理意义。

    2.四大地理区域的划分。

    二、过程与方法

    1.通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。

    2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。

    3.通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。

    三、情感态度与价值观

    通过教学培养学生互助合作的思想意识。

    四、教学重难点

    重点:

    1.四大区域的地理位置、范围、分界线及区域划分的依据。

    2.说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

    难点:说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

    教学过程

    新课导入

    教师展示各地传统民居、服饰、饮食及交通的差异(利用图片叠加,动画演示),学生观察图片,感受各地衣、食、住、行的差异,导入新课。

     

     

    由于地理环境(地形和气候)的不同,导致我国各地的建筑风格、服饰、饮食习惯及交通、语言等各方面存在着差异。根据各地地理位置、自然条件的不同和经济活动、人文地理景观的差异,全国大致分为四大地理区域。

    一、四大地理区域的划分

    读教材P25-1,回答下列问题:

    1.指出四大地理区域的名称。

    2.找出昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、秦岭、淮河。

    3.在图上指出四大地理区域的范围及主要分界线。

    4.我们家乡属于四大地理区域中的 北方 地区。(根据实际情况填写)

    二、秦岭—淮河一线

    阅读教材第3页“阅读”及图5-2、表5-1,回答下列问题:

    1.秦岭横亘在东部季风区中部,冬季阻挡了 寒冷干燥 的西北风南下,夏季阻挡了 温暖湿润 的东南风北上。

    2.根据所学知识填表。

    比较项目

    秦岭—淮河以北

    秦岭—淮河以南

    1月平均气温

    0℃以下

    0℃以上

    年平均降水量

    800mm以下

    800mm以上

    气候类型

    温带季风气候

    亚热带和热带季风气候

    耕地类型

     旱地 为主

     水田 为主

    主要粮食作物

    小麦 、玉米

    水稻

     

     

    小组探究

    探究点 四大地理区域的划分

    认真观察以下四幅图,小组合作讨论各区域划分的界线及主导因素,并共同总结:

     

    1.北方地区与南方地区分界线大致经过 秦岭—淮河  一线,划分的主导因素是 气候  

    2.北方地区与西北地区分界线大致与 季风区与非季风区 的分界线的北段一致。划分的主导因素是受 夏季风 影响的大小。

    3.青藏地区与其他地区的界线经过  昆仑 山脉、 祁连 山脉、 横断  山脉。划分的主导因素是 地形地势 

    【教师总结】

    四大区域

    分界线

    划分依据

    青藏地区

    第一、二级阶梯分界线

    地形地势

    西北地区

    季风区与非季风区分界线

    夏季风影响

    北方地区

    秦岭—淮河一线

    气候因素

    南方地区

    深化探究

    探究点 秦岭—淮河一线的意义

    读图,回答下列问题:

     

    1.在图中找出秦岭、淮河,并思考秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特征。

    答案:秦岭呈东西走向,淮河自西向东流。

    2.景观图分别代表以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地,它们各分别在秦岭—淮河的哪侧?原因是什么?

    答案:旱地分布于秦岭—淮河北侧,水田分布于秦岭-淮河南侧。北方降水少,南方降水多。

    3.归纳:结合所学知识,说出秦岭—淮河一线的地理意义。

    答案:10℃等温线、800mm年等降水量线都经过这里,是暖温带与亚热带的分界线、湿润区与半湿润区的界线等。

    【教师总结】 秦岭—淮河一线南北降水和气温不同,因此,秦岭—淮河一线的意义是:10℃等温线、800mm年等降水量线、暖温带与亚热带分界线大致经过这里,也是湿润区与半湿润区界线等。

    北方的千里沃野、南方的水乡泽国、西北的浩瀚沙漠、青藏的雪山连绵,千差万别的自然环境为我国绘制了一幅异彩纷呈的人文画卷,在今后的学习中我们一起去慢慢了解、领会。

    1.读图,下列叙述正确的是( D )

     

    A.甲图为青藏地区 B.乙图大部分地区农作物一年一熟

    C.丙图位于地势的第一级阶梯 D.丁图是亚洲许多大河的发源地

    2.下列山脉中为我国西北地区和北方地区分界线的是( D )

    A.昆仑山 B.祁连山 C.秦岭 D.大兴安岭

    读图,回答3~5:

    3.下列数据,可能为正常年份A地年降水量的是( B )

    A.1 600mm B.680mm C.200mm D.1 200mm

    4.下列数据,可能为正常年份B1月平均气温的是( B )

    A.25 B.5 C.-12 D.-20

    5.关于该地理界线南、北两侧地理特征的叙述,正确的是( D )

    A.该线以南冬季河流封冻 B.该线以北耕地以水田为主

    C.该线以南农作物一年一熟或两年三熟 D.该线以北主要粮食作物有小麦、玉米等

    素材

    拓展

    具体见光盘。

     

     

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