初中美术浙美版八年级下册第10课 中国书法教学设计

这是一份初中美术浙美版八年级下册第10课 中国书法教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

了解书法的基本结构规则。
培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
二、教学重点
了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。
三、教学难点
理解几种不同书体的结构规律。
四、教学过程
㈠ 组织教学：
展示金文作品，猜一猜：你知道这些是什么字吗？
导入（板书）中国书法。
㈡ 探究学习：
⒈ 你发现生活中哪些地方常常见到书法？
学生举例，课件展示。
⒉ 书法的演变过程：
⑴你知道我国最早的文字是什么吗？是我国什么时期的文字呢？有什么特点？初具用笔结字章法,突出实物的特征。
⑵金文：大篆，简介，引导学生分析特点：线条遒劲雄浑，用笔肥厚。
⑶小篆：小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由宰相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他六国的异体字，创制的统一文字汉字书写形式。李斯被称为小篆的鼻祖：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
学生分析特点：线条挺劲圆浑，结构对称，字形长方形。
⑷隶书：隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。作为官方文字的小篆书写速度较慢，而隶书化圆转为方折，提高了书写效率。隶书盛行于汉朝，成为主要书体。
学生分析特点：字型扁方，横宽竖窄，蚕头雁尾。
⑸在书体演变过程中，大概在魏晋时期由隶书向楷书、行书、草书同时演变。
⒊ 楷书四大家是谁？
楷书四大家，是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称。也称四大楷书，楷书四体，他们是：唐初欧阳询、盛唐颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫。
介绍楷书四大家，总结楷书的特点。
⒋ 天下三大行书是什么？
⑴兰亭序：
简介
20个“之”
“永”字八法
①书法的构成要素有哪些？用笔，结字，章法
②学生上台演示，其他学生自己练习——写“永”
③用学生写的“永”字讨论分析书法的用笔和结字
④分析“永”字八法。
是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。
⑤视频《行草》——学生体会书法和舞蹈的相通之处。
⑥章法分析：展示学生作品。
分析赵孟頫作品，讲解章法。
⑦小结书法规律：动态中求平衡。
⑵祭侄文搞分析
⑶寒食贴分析
⒌ 草书，是为书写便捷而产生的一种书体。《说文解字》中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。分析张旭作品。
㈢练习：试一试，你对书法了解了多少，请你抢答：它们的字体和特征。
㈣ 作品欣赏：从作品的用笔、结构、意境等方面感悟、赏析
㈤课外拓展：平时生活中注意观察，体会：萧江哪里有书法作品，用自己学过的知识对其进行鉴赏和评价。