数学四年级上册亿以上数的认识第1课时教学设计

这是一份数学四年级上册亿以上数的认识第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，引入新知，师生交流，探究新知，巩固练习，课堂总结，布置作业，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
亿以上数的读法
课型
新授课
设计说明
本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。
1.复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。
2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的一个过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体验。
学习目标
1.掌握亿以上数的读法。
2.使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点
亿以上数的读法。
学习难点
每级中间、末尾有0的数的读法。
学习准备
PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，引入新知。
1.下面这几个数你还会读吗？
出示：30706900 700054361000000
（1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。
（2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)
2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题）
1.（1）同学们看课件，读数。交流得出：要先分级，4位一级，再从最高位读起……
（2）引导学生回忆亿以内数的读法。
2.明确本节课的学习内容。
1.读数。
74380000（ ）
5041070（ ）
56600560（ ）
答案：七千四百三十八万
五百零四万一千零七十
五千六百六十万零五百六十
2.读数。
（1）609000704000
（2）20002000000
（3）730400500300
答案：（1）六千零九十亿零七十万四千
(2）二百亿零二百万
（3）七千三百零四亿零五十万零三百
3.同桌合作随机抽出3组做读数的练习题。
提示：教师鼓励学生积极发言，及时纠正、点评。
二、师生交流，探究新知。
1.学习亿以上数的读法。
（1）课件出示例1情境图。
师：引导学生迁移亿以内数的读法尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？
（2）质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？
（3）学生尝试读数。
10040002000 400305000000
（4）组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？
（5）结合实例思考：亿以上的数怎么读？
1.（1）学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。
（2）同学们交流后明确：亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。
（3）读数，同桌间交流订正。
（4）同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。
（5）师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
三、巩固练习。
完成教材第19页“做一做”
1.学生独立完成，同桌间相互检查、订正。
2.学生独立完成，教师巡视检查，选出错误较多的题进行交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。
1.今天你有什么收获？自由说一说。
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
六、教学反思
本节课我在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习活动。
以亿以上数的读法为例，我先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上读数的方法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
教师点评和总结：