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    四年级数学上册第3单元保护天鹅__三位数乘两位数第1课时信息窗一三位数乘两位数的口算教案青岛版六三制

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    青岛版 (六三制)四年级上册三 保护天鹅——三位数乘两位数第1课时教学设计

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    这是一份青岛版 (六三制)四年级上册三 保护天鹅——三位数乘两位数第1课时教学设计,共3页。教案主要包含了复习回顾,引入课题,创设情境,引入新课,自主探索,学习新知,巩固练习,拓展延伸,总结反思,激发求知欲等内容,欢迎下载使用。
    教学目标:
    1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理;掌握合理的口算方法。能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。
    2、经历过口算步骤的推导,初步培养学生的类推能力。
    3、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识。
    4培养学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
    教学重难点:
    重点:理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
    难点:掌握合理的口算思考过程,正确进行口算。
    教学准备:多媒体课件
    教学过程:
    一、复习回顾,引入课题
    1、10个十是( ) 10个一百是( ) 12个一百是( ) 50个十是( )
    500个十是( ) 420个十是( )
    2、20×5 30×6 4×70 100×6
    3×200 500×3 200×6 12×4
    学生开火车,直接说出得数。教师随机选两题,说一说口算方法。
    设计意图:通过复习整百数乘一位数的乘法口算,帮助学生回忆口算的方法,为新课的学习做好铺垫。
    二、创设情境,引入新课
    1、课件出示情境图信息窗一,让学生欣赏图片,搜集数学信息
    谈话:请大家仔细欣赏图片,并要认真阅读下面的文字,看你从图中能得到哪些信息?谁能发表你的看法?
    学生交流自己的想法。
    2、根据信息提出问题。
    谈话:根据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题? 学生提出问题,教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
    3、提出学习目标:同学们提的问题还真多,我们本节课重点研究这几个问题,以完成这样的学习目标。
    (1)整百数或几百几十数乘整十数的口算方法。
    (2)养成认真计算的良好学习习惯。
    设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的学习做准备。
    三、自主探索,学习新知
    1、探索整百数乘整十数的口算方法
    (1)一组共发放了多少份宣传资料?
    选一名学生来来解答。
    学生列式:400×20(板书) 得数是多少呢?
    (2)把你的算法在小组里互相说一说
    小组代表交流
    预设1:根据4×2=8,推算400×20=8000
    预设2:根据400×2=800,再算800×10=8000
    预设3:先算4×20=80,再算80×100=8000
    (3)比较异同,优化算法
    其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法?
    交流讨论,让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系,通过对比,让学生体会到用添0的方法来计算这些题最简便,那添0法到底是怎么样的呢?让学生分小组去归纳:只要先把0前面的数相乘,然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个0。
    (4)即时练习:自主练习第一题,算一算,比一比,体会算法。
    2、探索几百几十乘整十数的口算。
    (1)教材34页红点问题:二组一共发放了多少份宣传资料?
    指名列式:210×30(板书) 又该怎样计算呢?
    (2)把你的算法在小组里互相说一说。
    指名小组代表交流。
    预设1、先算21×3=63,再推算210×30=6300
    预设2、先算210×3=630,再推算630×10=6300
    (3)优化算法:先把0前面的数相乘,然后看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾加上几个0。
    设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。
    (4)即时练习:自主练习第三题
    3、小结:几百几十数与几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上相应个数的0。
    四、巩固练习,拓展延伸
    1、自主练习第二题,独立完成,交流算式。
    2、自主练习第四题,独立完成后找学生讲述。
    五、总结反思,激发求知欲
    通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么地方不明白,把它说给小组同学听。
    板书设计 整百数、几百几十数乘整十数的口算乘法
    400×20=8000
    210×30=6300
    先乘0前面的数,再在乘积的后面添上相应个数的0。
    教学反思
    这节课是在学生熟练掌握整几百几十数、整百数乘一位数的口算乘法基础上学习的,由于计算课比较枯燥,所以本节课把计算教学与解决故事中的问题结合起来,使课堂生动些,以调动学生的学习兴趣。
    课一开始,通过复习为新知的学习做好铺垫,接着通过小组合作交流找到口算方法,同时鼓励他们用多种方法口算,在比较中优化。第二个问题完全放手让学生去探索,效果很好。通过练习,督促孩子们养成认真细心的良好学习习惯,从本节课看来,这点稍显不足,仍需在后续学习中强化训练。

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