苏科版八年级上册第五章 物体的运动5.2 速度教学设计

学  科

物理

年级

八

设计人

课型

新授课

课  题

速度

总课时

 1

第 1  课时

学情分析

前两节课为这节课学习的打下了基础，

也是对于学习的知识的应用

教学目标

1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

2、了解测量速度的基本方法。

3、初步学会用速度公式进行简单的计算。

教学重点

比较物体运动快慢的方法

教学难点

对速度单位的换算与理解

教学方法

实验     讲授

课前准备

课件    纸锥

教 学 内 容 及 教 学 过 程

教  师  活  动

学生活动

备课札记

一、   引入新课

观看猎豹与捕鹿以及蜗牛爬行的视频，让学生说说自己发现了什么。得出“速度”，揭示课题。那么，物理中到底怎样表示物体运动的快慢，以及有关计算就是本节课研究的主要内容

齐读本节课的教学目标

二、新课内容

（一）1、学生阅读课本内容，思考

①对纸片有什么要求？②纸片下落高度有什么要求？③你的猜想是什么？学生四人一组做实验验证自己的猜想

讨论：①上述活动中是怎样比较纸片运动的快慢的？

②有没有其他比较运动快慢的方法？（让学生说，并说一说比较的方法。如：相同时间比路程）

2、那么在百米赛跑中我们又是如何运用上述方法的呢？通过观看视频让学生谈谈观众跟裁判的判断方法分别是什么。

3、如果让两张纸片从不同的高度释放，比如小纸锥从2m高处下落花了5s，大纸锥从1.2m高处下落花了4s，怎样比较他们运动的快慢?怎样比较？（讨论）

方法一：相同时间比路程

方法二：相同路程比时间

方法三：（路程/时间）   （时间/路程）

教师活动

学生活动

备课札记

（二）1、速度及其测量

①     速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程

②速度=路程/时间      υ=s/t

③在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”，读作米每秒

符号常用的还有：千米/小时（km/h）    厘米/秒（cm/s）④了解一些物体的速度

（1）1m/s、1km/h谁大谁小？如何比较？

（2）某汽车从淮安开往南京，两地相距200km，所用的时间为2.5h，如果保持车速不变，该汽车的速度是多少?

2、测量纸片下落的速度

①要测量纸片下落的速度，你认为应该测量那些量？

②应选用的实验器材是：                       

③自己设计实验表格，测量并计算出纸片下落的速度

（三）分享你的收获

三、板书设计

1、速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程

2、速度=路程/时间      υ=s/t

3、米/秒（m/s）     千米/小时（km/h）

教后记