初中物理苏科版八年级上册5.1 长度和时间的测量教学设计

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这是一份初中物理苏科版八年级上册5.1 长度和时间的测量教学设计，共3页。教案主要包含了教学目的，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

长度和时间的测量

【教学目的】

1．知道长度的单位及其换算；

2．会用刻度尺测量物体的长度，记录数据并进行简单的

3．初步学会长度估计测量的方法；

4．了解误差的意义。

【教学重难点】

1．刻度尺的使用；

2．长度测量的基本方法。

【教学过程】

上章复习

概念检查，作业讲解。

一、长度的测量

（1）单位：在国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。它们之间的换算为：

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m

1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m

（2）测量工具：

我们中学中一般用刻度尺，其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等

（3）刻度尺的使用：

A．“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值；

B．“放”即尺要沿着所测直线，刻度部分贴近被测长度，某一刻度线应与被测长度的起始端对齐；

C．“看”即视线与尺面垂直；

D．“读”即估读到分度值的下一位；

E．“记”正确记录测量结果，测量结果由数字和单位组成。

（4）长度测量的一些方法：

A．累积法：适用于微小量的测量。方法：把若干相同的微小量“集合”起来，用测量工具测出它们的值，然后取其算术平均值为测量值；

B．取样法：适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合。方法是先测出“样品”的长度，再根据比例将整体量算出来；

C．化曲为直法：适用于曲线长度的测量（还有滚轮法）；

D．辅助工具法。

（5）误差

在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异叫做误差。误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的，任何测量中的误差都是不可避免的，但可以减小的。

减小误差的方法：

A．选用更精确的测量工具；

B．改进测量方法；

C．多次测量求平均值。

二、时间的测量

（1）单位：在国际单位制（SI）中，时间的单位是秒（s），常用的还有分（min）、小时（h）、

天（D）。

（2）测量工具：秒表

三、课堂练习

（1）物理课本内心一张纸的厚度约为7．5×10－2_________________。
（2）测量过程中__________是不可避免的，用拉伸了的皮尺测量物体的长度时，测量结果将_____________。（选偏大、偏小或不变）

（3）以下说法正确的是                                       （     ）
    A．零刻度线磨损的刻度尺测不出物体的长度。
    B．测量时选用的刻度尺最小刻度越小越好。
    C．不遵守测量仪器的使用规则会出现错误。
    D．多次测量取平均值可消灭误差。

（4）用有毫米刻度的直尺先后四次测量同一圆柱体的高，各次测得的数值分别为h1＝ 1．133×102毫米，h2＝1．131×102毫米，h3＝1．132×102毫米，h4＝1．134×102毫米，则（      ）
    A．四次测量的平均值是1．1325×102毫米。
    B．四次测量的平均值是1．132×102毫米。
    C．四次测量中h最准确。
    D．四次测量的平均值更接近真实值。