2021学年2.4 升华和凝华教学设计

这是一份2021学年2.4 升华和凝华教学设计，共2页。教案主要包含了升华，凝华等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1．认识升华现象，了解升华吸热。
2．认识凝华现象，了解凝华放热。
重点
认识液化现象，升华现象，凝华现象，
难点
对液化、升华、凝华现象的判认。
教具
演示
烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器
学生

主 要 教 学 过 程
学生活动
引入新课
冰会熔化成水，水会汽化成水蒸气，那么水蒸气能否再变回液态的水呢？学生举例说明
——水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化

学生举例
教学过程设计
升华和凝华
1．什么是升华和凝华
物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？
演示：碘的升华和凝华
——学生回答刚才看到的现象：固态的大碘没有熔化，而直接变成碘蒸汽，停止加热，碘没有液化，而直接变成固态的碘。
物质从固态直接变成气态叫升华。
物质从气态直接变成固态叫凝华。
举例：（参书）
2．升华吸热，凝华放热
升华吸热应用：贮藏食物；人工降雨等

小结：（利用板书）
练习：





学生观察现象








思考与作业
四板书设计
升华 凝华
一、升华
1．什么是升华：物质从固态直接变成气态
2．升华吸热。
二、凝华
1．什么是凝华：物质从气态直接变成固态
2．凝华放热。