初中物理苏科版八年级上册2.2 汽化和液化教学设计

这是一份初中物理苏科版八年级上册2.2 汽化和液化教学设计，共2页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点等内容，欢迎下载使用。
主题2015中考复习——热（1）编著教师 上课时间 【学习目标】1.通过自“学微课——水的沸腾实验”和“Flash动画——影响液体蒸发快慢因素”，知道水沸腾的特点，找出蒸发和沸腾的异同点。2.通过浏览教材典例，纠错2015复习指导Ｐ20的知识梳理内容，建构物态变化思维导图。3.能区别汽化、液化等物态变化现象，并用来解释说明自然界和生活中的相关问题4. 能利用不同液体的沸点不同及沸点与气压的关系来综合解释自然界和生活中的相关物理现象。【学习重点】熟悉温度计的原理及使用，水的沸腾实验，区别汽化、液化等物态变化现象。2.  能运用汽化、液化知识解释自然界和生活中的相关问题【学习难点】能运用汽化、液化知识解释自然界和生活中的相关问题课标要求学习环节设计目的学习方法指导学生行为教师行为1.经历物态变化的实验探究过程解读：在标准中，有“通过实验……”“经历……”等行为动词，这表明探究过程既是学习过程，也是课程目标的要求。 即：学习目标1环节一通过①自学“微课——水的沸腾实验”②自学“Flash动画——影响液体蒸发快慢因素”的实验复习1.温度计的使用2.水的沸腾特点，沸点的概念3.物体汽化要吸热。1.了解左侧学习环节设计目的。2.结合左侧1—3三点，独立认真的观看微课视频：“微课——水的沸腾实验”和“Flash动画——影响液体蒸发快慢因素”注意视频中：（1）水沸腾前的气泡及温度变化（2）水沸腾时的气泡及温度变化（3）水沸腾的温度—时间图像所表达的实际意义（4）找出蒸发和沸腾的异同点1.独立观看微课和动画自学实验2.通过复习自检1，进行学习效果检查3.与老师校对答案，同位助学，质疑问题 1.通过1分钟视频创设情景，调动学生学习兴趣，组织学生学习2.巡视了解学情，关注学习潜能生，促进生生互助2.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。即：学习目标2.3 环节二学生通过浏览教材典例，在感性认知（事例图片）的基础上1.主动纠错课前作业（2015复习指导P20的基础梳理），完成目标22．进一步建构知识体系完善思维导图，完成目标23. 积极完成对习题的解答，检查对基础知识的理解和应用，达成目标3 随教师ＰＰＴ浏览教材典例（边看，边思考典例下面的问题）订正“2015复习指导P20的基础梳理”部分完善思维导图。 注意：红笔纠错同学助学3.独立完成练习1.通过ＰＰＴ浏览教材典例，回忆事例中的物态变化名称及吸放热现象。2.红笔对基础知识梳理纠错，同位助学3.完善思维导图。4.独立完成复习自检3 1.播放ＰＰＴ2.组织学生对基础知识进行梳理，错误自纠3.组织学生同位助学4.巡视学生学习，帮助潜能生，关注优生课标要求学习环节设计目的学习方法指导学生行为教师行为3.知道不同液体的沸点及沸点与气压的关系即：学习目标4课标理念激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。环节三1.在前面学习的基础上，再通过与实践的结合及典型习题的思考与讨论，加强和提升：（1）对沸点的理解（2）综合解决实际问题的能力（3）提升学生学习的兴趣，并将所学知识运用于实践。 1.通过复习自检4的思考，深化知识在实践中的应用.2.先独立解决问题，后同位助学，小组合力，代表发言3.通过活动“在规定时间内看哪组列举生活中汽化、液化的例子多”激发小组之间的竞争意识，提高自身解决问题的能力。1.独立复习自检42.先独立解决问题，后同位助学，小组合力，代表发言3.以小组为单位列举“生活中的汽化、液化现象的例子”。巡视学生学习，了解学情，帮助潜能生，关注优生进度。  环节四通过学生课堂学习自我评估，观察记录学生在知识与能力的达标及发展情况，有利用于进一步矫正或提升。 1.限时独立完成2.进一步完善思维导图 1.学生自我评估。2.完善思维导图并展示 教师巡视，并面批提前完成的学生作业，综合掌握学情。 环节五作业布置，巩固补漏 作业：2015复习指导---热（1）：P21N0.5（经历物态变化的实验探究过程）P22N0.8（用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象）P22N0.11（知道液体的沸点）课堂小结（教师板书）中考复习——热（1）