人教版 (新课标)必修11 质点 参考系和坐标系学案设计

这是一份人教版 (新课标)必修11 质点 参考系和坐标系学案设计，共4页。学案主要包含了物体和质点，参考系，坐标系等内容，欢迎下载使用。
学习目标
自主性学习
（一）旧知识铺垫
什么是参照物？
参照物一般是如何选取的？
（二）新知识预览
自学教材，思考讨论下列问题：
1．雄鹰飞翔，足球飞滚时它们各部分的运动是否相同？为何不同？
2．地球绕太阳的公转运动，地球的各部分运动情况是否相同？为什么？与公转相比，其差别明显吗？
3．什么是质点？
4．物体能否看作质点是由问题的决定的。研究问题时有时把物体简化为质点有什么意义呢？
5．什么是参考系？
6．选择参考系的原则：
一般研究地面上的物体运动时，选择为参考系；当不特别指明参考系时，参考系即为。
（三）自主性学习效果检测
1．“空姐”热情为旅客服务，为了描述“空姐”服务时的运动情况，应选下列哪个物体为参照物（ ）
A．飞机场B．飞机C．沿航线的山、树或云彩D．都可以
2．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系，以下各说法中正确的是（ ）
A．我们说“太阳东升西落”是以地球为参考系的
B．我们说“地球围绕太阳转”是以地球为参考系的
C．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以他自己为参考系的
D．无风的雨天，坐在行驶汽车上的人看到雨滴斜向下落向地面，汽车上的人是以地面为参考系的
3．下列说法中正确的是（ ）
A．参考系就是绝对静止不动的物体
B．只有选择好参考系后，物体的运动才能确定
C．同一物体的运动相对于不同的参考系，观察结果可能不同
D．我们平常所说的楼房静止不动，是指楼房相对于地球的位置是不变的
4．在第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，用手抓住了一颗德军的子弹，这个飞行员能很容易地抓住子弹的原因是（ ）
A．飞行员的飞行速度不大B．子弹的飞行速度不大
C．子弹相对于飞行员的速度不大D．子弹已经停了下来
（四）我的疑难问题：
……
二、物体和质点：
1、质点：
（1）定义：用来代替物体的有 的点。
（2）简化条件：在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的 和 ，把它简化为一个
（3）它是一种科学的抽象，一种理想化的物理模型，客观并不存在。
三、参考系：
1、定义：为了研究物体的运动而 的物体。
2、意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否 以及怎样变化。
3、选取原则：参考系的选取原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则；研究地面上运动的物体，一般选取 为参考系。
4、同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。
例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线，以相同的速度15m／s并列行驶着．若两车都以路旁的树木作参考系，则两车都是以15m／s速度向东行驶；若甲、乙两车互为参考系，则它们都是 的．
四、坐标系：
1、建立目的：定量地描述物体的 的变化。
2、建立方法：描述物体的直线运动时，可以以某一点为原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示规定的 坐标轴上的数值表示物体的 。
3、坐标系的三要点： 、 、
4、物体位置的表示方法：
习题设计
2．在下述运动实例中，能够当作质点的是（ ）
A．围绕地球运动中的月球B．自转时的地球
C．求火车通过某大桥的时间时的火车D．正在进行比赛中的跳水运动员
3．在下列运动中，物体可当作质点处理的有（ ）
A．做花样溜冰的运动员
B．研究地球的公转时，地球可视为质点
C．研究三米跳板运动的动作时的运动员
D．裁判对吊环运动员的动作进行评判时
4．下列各物体中，不能当作质点的有（ ）
A．研究在水平地面上课桌翻倒的过程B．远洋航行的巨轮
C．环绕地球运动的人造卫星D．转动着的砂轮
5．用来代替物体的 的点，它是一种 化的物理模型，当物体上各点运动的差异对研究的问题可以 时可当质点处理。
6．为了研究物体的运动而假定为 的物体，叫做参考系。对同一个物体的运动，所选择的参考系不同，对它运动的描述一般 。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
重点
难点
1．机械运动概念及其相对性。
讲解
通过质点概念的学习，明确在物理学的学习和研究中，要抓住问题的主要方面，忽略次要方面的科学研究方法，进而将研究对象转化为一种理想化模型。
质点概念及意义，掌握物体看作质点的条件
物体看作质点的条件
2．理解质点概念及意义，掌握物体看作质点的条件
讨论、例题讲解
3．了解参考系概念
讨论