外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 She didn't have a television.评课课件ppt

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外研版小学英语五年级下册Unit2 She didn't have a television教学设计课题 Unit2 She didn't have a television.单元Unit2学科英语年级五年级学习目标一、知识目标1、能够听懂、说出、认读、默写新词：night,work ,fire,radio,telephone,field, write,hope,could=couldn’t.2、能够对比复习一般现在时和学习一般过去时的句子：She worked in the fields.She cooked on a fire.She didn't have a television or a radio. She couldn't read or write.3、学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。二、能力目标1、能根据情境正确使用过去时的肯定句和否定句谈论过去的事情，提出问题并作出解答。2、培养学生听、说、读、写、做的能力。三、情感目标1、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。2、比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。 重点掌握本单元生词，达到听、说、读、写。难点  能够在情境中进一步学习与巩固“一般过去时”时态。2.了解字母组合ai,ay,al，au，ar,发音 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision & Lead-in展示图片，引导学生回忆和复习上节课所学过去和现在生活对比的句子，同时衔接本科阅读内容。看图片，回忆所学句子，根据提示将句子补全。复习导入，衔接话题，学生更易理解学习，图片激趣加深印象。Let’s learn&let’s play1）教师播放课件，呈现图片，描述图片引导学生说出生词。在语境中学习本节课的核心单词：night,work ,fire,radio,telephone,field, write,hope,could=couldn’t.2）带学生熟读生词。3）让学生以小组活动的方式，竞赛读词1）学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：night,work ,fire,radio,telephone,field,write,hope,could=couldn’t.2）读三遍单词，掌握其发音。3）在小组内合作竞赛并积极参与 （1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：night,work ,fire,radio,telephone,field,write,hope,could=couldn’t.（3）游戏激趣同时检测学生掌握情况。Look,listen and say1)播放P2 Look,listen and say,引导学生感知一般过去时的否定句结构。2）适当提问考察学生对关键信息的获取情况How many cats were there ?1)看视频并感知一般过去时的否定句结构。2）根据视频信息，回答教师问题。1)加深学生感知There be句型的一般现在时和一般过去时。2）让学生带着任务观看视频。Listen and answer图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q:Did the frogs have any legs then?带学生看动画，跟读对话。认真听听力并，听关键词并回答问题。 跟读对话，模仿语音语调利用教材，合理设计听力任务。ReadingPre-reading利用课本图片导入阅读，并问问题What is Lingling doing ? Fast-reading让学生快速读信件并回答：Who is she writing to?Scanning让学生再次快速读信件并回答：What is she writing about?Careful-reading1）让学生细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。2）让学生再次细读信件并完成课本3的任务。Pre-reading看图片回答问题。 Fast-reading快速读信件并回答问题 Scanning再次快速读信件并回答 Careful-reading1）细读信件，仔细理解问句并在原文中找出答案。2）再次细读信件，仔细找出相对应的句子并完成填空。充分利用教材导学并以设置任务的方式让学生深度信件，输出阅读技巧的学习。Watch and follow带学生看动画，跟读对话。看动画，跟读对话，模仿语音语调音频导读Let’s read1)分成三个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。2)大声朗读对话，熟练语音语调。
3)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。4）给出评价标准，适当提出建议。1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。2)大声朗读对话，熟练语音语调。 3）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。4）注意倾听教师建议。让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。Free talk   &Introduction1)给出图片，让学生对比信件中那位女士的过去生活和现在的生活，回答问题：Q1:Where do your parents work now?Q2:What do we have now?2）让学生用本课关键句型描述家庭成员过去和现在的生活。引出对幸福生活的真惜。看图片，思考过去与现在生活的不同并回答：In an office,a hospital,a bus station, a shop... 2）完成句子填空。设计更深层次的问题，让学生有个情感升华，自然渗透德育。Let's chant放录音让学生跟读，熟练朗读句子。跟读录音并熟练朗读句子。多读培养英语语感。Listen and say   &Read and chose  播放音频，让学生跟读语音。  游戏形式训练单词语音的掌握。1.跟读语音。参与游戏形式训练单词语音。趣味性游戏有利于调动学生的积极性。Do,ask and answer 让学生根据课本提示，两人一组谈论自己的过去。 根据课本提示，两人一组谈论自己的过去。让学生积极参与并用所学过去时的句子结构表达自己的过去。促进同学间的相互了解。Practise让学生当小记者，采访老师或同学的过去和现在。用上：Where did you live then years ago?How about now?当小记者，积极采访老师和同学。加强学生一般过去时的运用能力。Exercise让学生做练习，对不明白的题做好笔记。做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。练习巩固。Make a summary教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书Unit2  She didn't have a television.