英语外研版 (三年级起点)Unit 1 I went there last year.说课ppt课件

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外研版小学英语五年级下册Unit 1 I went there last year. 教学设计课题 Unit 1 I went there last year.单元Module6学科英语年级五年级学习目标一、知识目标1、能够听懂、说出、认读、默写新词：photo,stay, week以及短语Li People, in the east/west/north/south of China。2、能听懂会说句子It's in the north of...Where/When did you go...? I went there last yea r with... Did you go with your mother and father?Yes，I did. / No, I didn't.3、能用所学对话中的过去式句型描述自己或他人的经历，以及该地的方位。二、能力目标1、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。2、培养学生听、说、读、写、做的能力。三、情感目标1.通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。2.通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。四、学习策略1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、积极运用所学英语进行表达和交流。重点掌握本单元生词，达到听、说、读、写。难点能听懂会说句子It's in the north of...Where/When did you go...? 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Free talk给出一张中国地图，让学生思考并回答自己的假期旅行并导入本课话题：Where did you go over the holiday?How did you go?What did you do ?回忆自己的假期生活并与同学谈论问题，相互沟通和了解。紧扣本课主题设计问题，让学生迅速进入本课话题的学习。Lead in给出一张中国地图，让学生说出所圈地方的位置导入本课的话题：A:Where is...? B:It is in the ...of China?根据中国地图学习方位词，并能说出中国各城市的准确方位。图片导学，给出本课目标句型让学生操练，为后面学习做好铺垫。Let’s learn1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：moon,stay, parent, June, July, remember2）带学生熟本课目标句子和生词。  1）学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：moon,stay, parent,June,July,remember2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。 （1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：moon, stay, parent , June,July,rememberLet’s reviewNew words:通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。New words:通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。Look,listen and say放视频，让学生跟读录音，熟读句子。跟读录音，熟读句子。利用课本视频资料快速学习句子。Listen and answerExtensive Listening图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:How many photos do Lingling talk about?Q2:What are the photos about?认真听听力，听关键词并回答问题。利用教材，合理设计听力任务。Watch and follow带学生看动画，跟读对话。看动画，跟读对话，模仿语音语调音频导读Listen and chooseIntensive Listening 让学生预读五个句子，再次播放录音，让学生仔细听，判断句正误。预读五个句子，再词仔细听听力，判断句正误。利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。Post-listening 1.让学生阅读对话，完成短文挖空。    给出关于海南黎族的图片，让学生学习相关背景知识。  仔细阅读对话，根据所给短文，填写与之相对应的词汇。         了解和学习海南黎族人的背景知识。听后细节理解，整理对话成小短文的形式，带领学生深入学习文本，总结理清所学内容。通过背景知识学习让学生拓宽知识面。Let’s read1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。2)大声朗读对话，熟练语音语调。1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。2)大声朗读对话，熟练语音语调。让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。Let’s act1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。2）给出评价标准，适当提出建议。1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。2）注意倾听教师建议。给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。知识点讲解1.文中例句，教授知识点：Let's+动词原形:让我们做某事。 1） I went there last year.我去年去了那里。句子结构:主语+动词过去式+过去时间2)一般过去式的-般疑问句结构:Did +主语+动词原形+其它?3）of...无生命的名词所有格用of表示4）动词过去式：be动词过去式: is- was ，are  wereisn't- wasn't ，aren't weren't/实意动词过去式动词过去式的规则和不规则变化。2.英汉互译给出中英文短语让学生小组合作自学课本知识点。  1.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。            2.英汉互译根据给出中英文短语，小组合作自学课本知识点。 文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。Listen and say播放音频，让学生跟读语音。 跟读语音。 趣味性游戏有利于调动学生的积极性。Practise1）展示图片，依次引导学生根据提示完成句子。2）以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。 1）看图片，与同学讨论并根据提示完成句子。2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。Do a survey让学生以小组为单位，根据表格提示作问卷调查，用上目标举行进行谈论交流。I went toWhere is it? It's in the.. of...When did you go? I went there.Did you go with.? Yes/No, I went there with . ..What did you do there?I took photos/visited  ... 在小组中根据表格提示作问卷调查，用上目标举行进行谈论交流。实现目标语言的真正输出，培养学生交际能力。Exercise让学生做练习，对不明白的题做好笔记。做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。练习巩固。Make a summary教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书Unit 1 I went there last year.