小学英语Unit 4 Did You Have a Nice Trip?Lesson24 A Gift for Little Zeke课文ppt课件

Unit 4 lesson 24 A Gift for Little Zeke （教案）

冀教版-五年级英语下册

一、知识目标：

使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：live; open

句型：This evening，Little Zeke feels sad.

Emma’s class had a party.

Was there a gift for Little Zeke？

She worked on a picture with her new crayons.

I live in Emma’s desk.

Time for bed!

二、教学重点

掌握重点词汇和句型

三、教学难点：

理解英语故事情节。

四、教学用具：

多媒体课件、单词卡

五、教学步骤和建议

（一）Warmup来源:学科网ZXXK]

1.教师出示PPT3，通过提问引出本节课题。

2.让学生打开课本第66页，并介绍文章的内容。

3.让学生观察图片，初步理解文章内容。

（二）New words

1.PPT4-PPT7学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。

（1）教师展示PPT4，学习单词live    生活 

People cannot live  without air

没有空气，人们就不能生存。

I live in a big city.

我生活在一个大城市。

（2）教师展示PPT5，学习重点open   打开 

Open the gift now！I can’t wait.

现在就打开礼物，我不能等待了。

2.教师展示PPT9，加深学生对单词的记忆。

（三）Text

1.播放课文录音，学生听读

教师出示PPT7—11，课本第66-67页，第一部分

（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思

（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段

（3）最后老师带着学生们朗读多遍文章，学生理解明白其中的意思。

2.多种形式朗读课文（单独、小组、男女等）

3.分组表演对话

（四）Key points

1.教师出示PPT12,讲解This evening，Little Zeke feels sad.的用法并举例运用

句中的worked是work的过去式及过去分词

用法:

（1）feel like 感觉像

          例：I feel like that I am a bird. 我感觉我像一只小鸟。

（2）后接形容词

          例：He feels happy now. 他现在感觉开心了。

2.教师出示PPT13,讲解Emma’s class had a party.用法并举例运用

用法:

（1）have 举办，相当于hold      

          例：She tells me to have a party for her. 她告诉我为她准备一个聚会。

（2）have 拥有

          例：Tom has a new car. Tom有一辆新车。

3.教师出示PPT14,讲解Was there a gift for Little Zeke？用法并举例运用

   用法: there be 句型的一般疑问句形式

（1）系动词提前

          例：Was there a big party yesterday? 昨天有一个盛大的聚会吗？

（2）回答用Yes, 主语+系动词./No，主语+系动词+not.

          例：—Were there many people here last night?昨天晚上这有很多人吗？

                  —Yes, there were. 是的，有很多人。

4. 教师出示PP15, 讲解She worked on a picture with her new crayons.用法并举例运用 

词组：work on 从事于，致力于；对……起作用

相关词组：work out解决；算出；制定出

                    work at致力于

                    work as担任……工作

5.教师出示PPT16，讲解I live in Emma’s desk.

（1）live in 居住在

          例：Tom lives in Shanghai. Tom居住在上海。

（2）live on 靠……为生

           例：The fisherman lives on fishing. 渔民以打鱼为生。

6. 教师出示PPT17，讲解Time for bed!

time for 和time to两者均表示“到了某事或做某事的时间”。

time to 的后面一般跟动词或动词短语的原形；

time for 后跟名词或名词短语。

例：It is time to have lunch.到了吃午饭的时间了。

        It is time for dinner.该吃晚饭了。

（五）Practice

教师出示PPT18, 课本第67页，Match and talk 部分

教师出示PPT19 ，单项选择

（六）Summary

教师出示PPT20，对本节课的重点词汇和句型，进行总结

（七）布置作业教师出示PPT21

1.抄写本课重点单词，每个5遍。

2.完成练习册当堂练习部分。

六、板书设计

单词短语：live; open

句型： This evening，Little Zeke feels sad.

Emma’s class had a party.

Was there a gift for Little Zeke？

She worked on a picture with her new crayons.

I live in Emma’s desk.

Time for bed!

七、课后反思

本节课的重点内容是学习单词live; open句型： This evening，Little Zeke feels sad.

Emma’s class had a party.Was there a gift for Little Zeke？She worked on a picture with her new crayons.I live in Emma’s desk.Time for bed!让学生能能正确运用本节课重点单词和句型进行交际。本节课通过多媒体课件，单词卡片，用大量的图片展示及视频、录音、教师讲解、练习等多种方式，活跃了课堂氛，较好地完成了教学任务。让学生学会用英语来表达自己喜欢的故事。体会到了英语的多样性。