初中美术岭南版七年级下册第六单元 发现与创造12 化腐朽为神奇教学设计及反思

12 化腐朽为神奇

1教学目标

1.能力目标：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。

2.情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。

2学情分析

岭南版美术教材七年级下册《发现与创造》，教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

3重点难点

教学重点：如何开发发学生想象力和创造力

教学难点：利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。

4教学过程

活动1【导入】岭南版七年级下册第六单元化腐朽为神奇导入

一、以问题导入本课主题

1、师问：哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管……

师问：同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉……

师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？

老师以讲述故事的形式展开课题。

师：我昨天买了一排鸡蛋，把鸡蛋都放在冰箱后发现这个装鸡蛋的托盒就没有用处了，后来老师动动脑袋，拿起剪刀……（展示：作品“玫瑰花相框”）

◆下面请同学们再仔细看看，老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢？

2、展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）创意作品

让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。

学生被这些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果：纸、铁丝、矿泉水瓶等……

◆老师小结：大千世界无其不有，美丽的大自然中，我们的身边都有许多不被人注目的东西，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，说不定还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！

◆板书：化腐朽为神奇（同时展示多媒体课件）

活动2【讲授】岭南版七年级下册化腐朽为神奇讲授

二、课堂展开

师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？

1、神奇的根源在哪里？（课件展示）

师：让我们一起来欣赏一段录像片，通过观看录像，从中得到启示吧。

播放录相“化腐朽为神奇”5分钟。

以直观的方法来引导学生的发散性思维。录像片非常精彩，许多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。

◆学生讨论后老师小结：神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

2、通往神奇之路（课件展示）

师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？（引导出下一环节）

展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）

◆学生讨论并总结，老师加以补充并板书

（1）栽剪、切割法

（2）粘贴、绘画法

（3）变形、折曲法

（4）根据形体组合

◆教师小结：其实通往神奇之路是不计其数的，美的发现与创造得靠同学们丰富的想像力，而创造的制作方法有很多，我们没必要拘泥于一两种方法，只要能够表达出作品的构思，使作品生动而有活力，任何一种方法都是可以的……

3、制作示范

创作化腐朽为神奇的思路：

（1）根据现有材料的特性（如：材料的形状、色彩、可塑性等）而确定主题。

（2）先确定主题再进行材料的收集。

举例：灯泡

◆师：看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就让我们大家一起来动手，把我们搜集到的“废物”充分利用起来，创作独特的环保主题作品吧！

活动3【活动】岭南版七年级下册化腐朽为神奇教学活动

三、创作实践：

要求学生首先将所带废旧物品分类，利用现有的材料采用各种可操作性方法创作环保主题作品。（作业可单独完成亦可小组合作完成）

◆真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达，所以实践的是非常必要的。学生动手制作是本堂课的关键环节。我所采用的是合作互动的学习方式，学生在制作过程中，老师巡回指导，不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，引导学生开动脑筋，打破思维定势，大胆想象，并学会独立思考。许多学生非常热情地将他们的想法与老师讨论交流，在得出最佳的创新思想后，就动手制作起来了。强调几个在手工制作方面的技能要点：如在剪刻物体时要小心，如何使形象保持完整，防止断裂；粘贴要仔细，当心功亏一箦等等，让学生在制作过程中无形中培养了做事认真，细致耐心的良好习惯。

活动4【作业】岭南版七年级下册化腐朽为神奇作业点评

四、作业点评（学生互评）

1、展示与交流

以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议,鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力，并关注学生个性的培养。

◆老师小结：（表扬学生的创新精神）我们的地球只有一个，我们应树立环保意识，发现我们的身边更多的创作资源，化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。

五、课后拓展

课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。

学生在课后创作出更多令人意想不到的的作品，并在学校的美术制作馆展览，老师组织学生轮回参观。

◆增强学生的自信心，体验成功的感受。