初中美术岭南版七年级下册3 点与线的魅力教案设计

3 点与线的魅力

3.2.1教学目标

1、在之前课程欣赏分析的基础上，学生能初步掌握点、线构成的基础知识，联系生活实际，了解其应用价值。

2、学会欣赏点与线构成图案的美感，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。

3、启发学生的设计思维，引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。

3.2.2学时重点

运用点、线构成的基础知识完成平面构成设计（纸盘）的作品。

3.2.3学时难点

灵活运用点、线的平面构成设计，设计出构图均衡、富有韵律及美感的作品。

3.2.4教学活动

活动1【导入】齐读“平淡如水”，分析是否具有节奏与韵律

1、在上节课欣赏分析大师作品，通过聆听一段名曲，尝试用点和线的构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律的基础上，这节课首先请全班齐读“平淡如水”，思考是否具有节奏与韵律。

2、回顾欣赏大师作品康定斯基《粉色的音调》与蒙德里安《百老汇的爵士音乐》 。

活动2【讲授】分析点、线为主要构成元素的图片

1、播放课件，以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品，请学生找出共同的造型元素。

提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？

（点与线构成。富有节奏美感、韵律美感。）

2、点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象，有着出无穷无尽的美感与魅力。

提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？

（引导学生说出生活中常见的点、线特征的例子。）

点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼。

线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。

①生活中的点与线：

（播放课件，生活中的点与线部分。）

②绘画中点与线的概念：

点：它是一切形态的基础没有长度宽度，只有微小的面积。点给予人的印象常常是“圆”形的，其实它有各种规则形和不规则形之分。

请上来两个同学，设计各种不同规则形与不规则形的“点”。

（手绘补充各种形态的“点”。）

线：而连续的点会产生节奏、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点阵会产生空间感。（播放课件，图片说明点的特性。）线有长短、粗细、曲直之分，可以理解为点运动后形成的轨迹。

线更强调外形和方向，可以起到引导视线的作用。

（手绘补充各种不同形态的“线”。）

③分析点与线的变化

小结：点与线各有不同变化，点有￠大 小￠疏 密￠规则与不规则等变化，线有￠粗 细￠长 短￠曲 直等变化，这些点与线可以以不同形式的排列与构成，其中也包含了一定的法则。

3、点与线构成规律和方法

探讨点与线的构成法则，思考如何布置画面产生美学法则。
基本的构成方法
重复构成：相似的组合图形连续地，有规律地出现。

发射构成：特殊的重复，点、线环绕一个或者多个中心点向外散开或者集中。

渐变构成：从形状、大小、方向、色彩等视觉因素逐渐进行变化。

自由构成：按照一定的节奏，韵律来组合点与线。

小结：不同形状的点与线，通过不同形式的构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。

4、欣赏点与线的应用图片：（图例进一步说明点与线的构成规律）

①海报、杂志封面欣赏。借鉴点与线在设计上的灵活运用。

②学生作品

活动3【练习】关于点、线构成设计纸盘

用点与线的构成法则设计纸杯或纸盘。

（个人或小组合作）

★要求：

1、有点、线的大小疏密、长短粗细等关系和变化，可在同一作品中结合多种法则表达感情。

2、注意画面的和谐与均衡，要有区别又要统一和谐，根据画面效果，逐步完善。

根据画面效果，逐步完善。

（教师巡视，并加以个别辅导。）

3、时长20分钟。

活动4【练习】学生作品评价

1、学生自评：

选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。

2、教师评价：

大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，有的同学画得很抽象，而有的同学的作品看起来形象很具体。其实画面的均衡的美感才是点与线构成的根本，也就是以前我们常说起的——构图，只有处理好了画面的构图，才能使我们感受到点与线的魅力，使我们的作品更加迷人。