初中美术岭南版七年级下册12 化腐朽为神奇教学设计及反思

这是一份初中美术岭南版七年级下册12 化腐朽为神奇教学设计及反思，共3页。

（一）知识目标：通过观看录相及对作品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特性展开想像来创造神奇。
（二）能力目标：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。 情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。
2学情分析
1、参与者是初中一年级的学生。因为处于思想和道德形成期，实行起上来，比较有
教导意义。
2、学生思维活跃，反应积极，乐于和同学或老师交流，乐于表达自己，渴望达
到同学和教师的赞许和认同。
3、学生对废物利用方法的认识不深，对如何保护环境的认识多停留在口头上。
3重点难点
如何开发发学生想象力和创造力，利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。
4教学过程
活动1【导入】化腐朽为神奇
（一）组织教学 师生问好，将学生分组、检查学生用具。
（二）以问题导入本课主题 师问：1、哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 师问：2、同学将它们如何处理？ 生答：将它们扔掉、将他们卖掉…… 师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？ ◆ 老师以讲述故事的形式展开课题。 师：上个周末，老师去公园散步，发现在一堆枯树丛中有一棵很别致的枯树枝，于是我将他捡了回来…… （展示：作品“回归原始” ） ◆ 板书：化腐朽为神奇。 师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？（引导出下一环节）
活动2【讲授】通往神奇之路
通往神奇之路（课件展示） ◆ 展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏： （引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法） 学生讨论并总结，老师加以补充并板书 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 根据物体本身的形状去想像并加工制作 根据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成 利用综合材料或是同类材料进行创作 教师小结：其实通往神奇之路是不计其数的，美的发现与创造得靠同学们丰富的想像力，而创造的制作方法有很多，我们没必要拘泥于一两种方法，只要能够表达出作品的构思，使作品生动而有活力，任何一种方法都是可以的……
活动3【练习】创作实践
创作实践： 要求学生首先将所带废旧物品分类，利用现有的材料采用各种可操作性方法创作一幅作品。（作业可单独完成亦可小组合作完成） ◆ 真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达，所以实践的是非常必要的。学生动手制作是本堂课的关键环节。我所采用的是合作互动的学习方式，学生在制作过程中，老师巡回指导，不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作，鼓励学生的个性发展，引导学生开动脑筋，打破思维定势，大胆想象，并学会独立思考。许多学生非常热情地将他们的想法与老师讨论交流，在得出最佳的创新思想后，就动手制作起来了。当然我会强调几个在手工制作方面的技能要点：如在剪刻物体时要小心，如何使形象保持完整，防止断裂；粘贴要仔细，当心功亏一箦等等，让学生在制作过程中无形中培养了做事认真，细致耐心的良好习惯。
活动4【活动】展示与交流
展示与交流 以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议。 （以上为学生的课堂作业展示） （材料:一次性杯） （材料:彩色手揉纸、铁丝） （材料:枯树枝、红色纸） （材料:吸管、彩色纸） ◆ 鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力，并关注学生个性的培养。 老师小结：（表扬学生的创新精神）我们的地球只有一个，我们应树立环保意识，发现我们的身边更多的创作资源，化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。 （材料:彩色手揉纸、铁丝等） (材料:矿水泉瓶) （材料:一次性筷、鸡毛等） （材料:枯树枝、乒乓球、一次性筷） (材料:彩色纸、棉花等) （材料：彩色纸、木屑等） （材料：牙签、彩色纸等）
活动5【作业】作业要求
作业要求：以小组为单位，完成作品创作