初中美术岭南版七年级下册第三单元 源于自然的启示5 花卉与纹样教学设计

这是一份初中美术岭南版七年级下册第三单元 源于自然的启示5 花卉与纹样教学设计，共2页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重点和难点，教具，教法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学分析：
本课是湘版美术七年级下册第四课，共两课时（本课为第一课时）。属于课程标准中“设计·应用”学习领域，以花卉纹样设计与运用为教学内容，注重学生设计思维和创新意识的培养。
二、教学目标：
知识与技能：了解生活中花卉的种类及作用，运用传统花卉纹样的变形与装饰手法，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独花卉纹样。
过程与方法：以“感知——探究、体验——创造——评价”的学习活动方式组织课堂教学，在教师的引导下，提升自主学习、探究学习及合作学习等方面的能力，在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
情感态度价值观：培养参与尝试、想像、创作能力，增强设计意识，在个性表现的学习中，培养良好的团队协作精神。增强学生对生活和自然的关爱之情，培养审美情趣。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握单独纹样的组织形式，创造独特的单独花卉纹样。
教学难点：引导学生了解传统花卉纹样的变形与装饰特点。
四、教具、学具准备
学生：课前准备不同形状的白纸、彩笔。
教师：多媒体课件、展示白纸、圆形和正方形外框
五、教法、学法
1、教法：情景教学法（设置情景，烘托课堂气氛，通过活动调动学生学习兴趣。）对比教学法（通过欣赏自然花和花卉纹样的对比，让学生对花卉纹样有较为直观的理解。）分层次教学法（针对学生的基础设定不同的目标。）形式多样的评价法（在教学互动和引导中，好的评价方式不但能给学生信心，还能串联好课堂知识，为课内外拓展提供帮助。）
2、学法：通过培养学生自觉观察、分析、归纳来理解花卉纹样的概念；引导学生通过思考、实践掌握单独花卉纹样的设计。
六、教学过程：
(一) 直观感受、分析鉴赏
1、欣赏《敦煌藻井》，同学们找一找图片的内容和生活有什么联系？
2、了解花卉纹样的概念。
3、走进生活，欣赏云南白药标志、民族服饰。了解我们的生活中哪里有花卉纹样？
4、导入课题——《扮靓生活的花卉纹样》。
(二)知识探究，乐中体验
1、（出示莲花照片）了解莲花的特点。
2、老师画莲花的写生稿。
3、(学生看书自学)了解花卉纹样的变化。
4、教师演示花卉纹样的变化。
5、了解花卉纹样的造型特点。（对称、重复）
6、小练习：请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。（各小组推选1名同学上台演示，其他同学在作业本上画。）
7、自我评价：你运用了哪种方法变形？是否保留了特征?你认为变得漂亮吗？
8、师生共同探讨，花卉纹样的装饰手法。
9、合作练习：各小组推选2名同学上台装饰花卉纹样，其他同学在作业本上画。
10、自主评价：他运用了怎样的装饰方法？你认为变得漂亮吗？
11、教室示范，引导学生了解适合纹样的概念。
12、通过对比观察，了解适合纹样的骨式。
（三）点拨引导，大胆创造
1、现在就请同学们观察一下我们的教室，你想为哪里设计花卉纹样进行装
饰呢？(教室窗帘)
2、学生创作：为教室里的窗帘设计漂亮而又适合的花卉纹样。（提醒同学们手中的作业纸形状大小各不相同，要选择运用不同的变形方法和装饰方法哦！）老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以提高所有同学的思维能力）
(四)归纳总结，小组评价
1、小组评价：我们组画的最认真的是？（贴在第三幅窗帘）我们组画的最精美的是？（贴在第二幅窗帘）我们组画的最有创意的是？（贴在第一幅窗帘）
2、在这节美术课中，你学到了什么？你懂得了什么？
3、教师总结：生活中处处有纹样，处处有美，用我们的双手来扮靓我们的生活。