2020-2021学年6 肌理与应用教案

这是一份2020-2021学年6 肌理与应用教案，共3页。
1、体验并感受肌理的独特美，培养学生发现生活中的美。
2、通过欣赏、感悟、制作肌理等教学活动，培养学生的创造能力。
3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。设计并制作新颖独特的艺术品，激发学生美化生活的美好愿望和努力改造生活的能力。
2重点难点
教学重点：了解并掌握制作肌理的基本方法、步骤。
教学难点：学生制作肌理创意时，能否控制肌理制作效果，用合适的方法表现肌理美。
3教学过程
活动1【导入】一、欣赏导入
教师出示由肌理制作而成的图画（课件展示）。提问：这些画是画出来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。揭题《肌理与应用》。
活动2【讲授】二、发现探索
1、我们先来做一个小小游戏。游戏的名称叫“盲人”摸物（课件展示，教师简要讲解游戏规则）。
2、我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。
3、学生描述触摸的感受，导出肌理的概念。这些物体中，有的表面是光滑的，有的凹凸不平的。除此之外，在生活中我们到处都可以发现一些奇特的纹理，我们把它叫做“肌理”。 （出示海螺）看！上面漂亮的圈圈螺旋纹就是肌理。
4、教师：今天老师就要带着大家走进奇妙的肌理世界。说肌理奇妙是因为它们千姿百态的到处存在。你们知道它们都躲哪儿去了吗？引导学生欣赏肌理的自然之美，教师再次展示各种肌理作品，让学生深层次的感悟多种多样的肌理所体现的美感，提高学生的审美观念。我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？——引出肌理制作的方法。
吸附制：用脸盆装满清水，往水中滴入颜料，再用沾有油性的小棒略加搅动，然后把宣纸平放在水面上，揭起，晾干后即可的到以幅美丽的肌理画。
抗水法：在画面需要出现肌理的地方，用蜡笔或油画棒描绘，然后涂上水彩颜色。
拓印法：先在玻璃上挤放颜料，再放上纸，用手轻轻拓压，颜料便沿着拓压的方向挤出奇妙的自然形态。
5、教师邀请一位同学上台操作，做如下实验：一盆清水中滴入少许已稀释的油画颜料，学生轻轻拨动水面，由该学生说说水面发生的变化------即水面产生了有趣的旋涡状图形。
教师：这个图形漂亮吗？想想能用什么方法来捕捉这瞬间的精彩？
方法之一------吸附法
教师指导台上的学生继续完成实验，提示学生在吸附时不要来回移动纸张，否则肌理纹样会模糊不清。在指导的同时，教师小结出该实验的原理：油与水的矛盾法是吸附法的一种，它是利用油性的颜料如油画颜料、油画棒等不溶于水的特性，而形成奇异的纹理，然后再用宣纸吸附成形的。
教师：想一想，吸附除了用油画颜料以外，你还能否用其它材料制作？
学生讨论：墨汁、油画棒加水粉颜料等。
师：很好，（展示相关作品）同学们可以在作业中尝试这种方法。
除了吸附法之外，我们还有哪些材料或方法能制作出美丽的肌理作品。
介绍肌理制作的其余几种方法
自流法：将水份饱和的不同颜色，涂在较光滑的纸面上，使其自然流淌，或用气吹动，使之构成不同的偶然线条，其形象自然活泼较为生动。它可表现一些较为抽象形式，似是而非的形体。喷洒法：用墨或颜料涂洒在纸上。刮擦法：在着色的表面有硬物刮刻而制成纹理。表现瀑布流水。洒盐法：利用盐粒遇水溶化的特征，在画面湿时撒上盐粒，盐粒渗化将颜色挤开，形成了一颗颗类似雪花状的小白点，恰似百花竞放又似雪花飞舞。
活动3【作业】三、学生创作，老师巡回指导
学生用自备的材料采用任意方法制作肌理作品，每组选一幅作品参加评比，先出班的创意之星。
要求：1、选择合适的材料，自选方法，制作一张漂亮的肌理画。
2、画面颜色的搭配要协调。
活动4【活动】四、学生作品展示，教师和学生共同点评
1、说说你是怎么利用材料制作出来的？
2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？
活动5【活动】五、总结
同学们充分地发挥了自己的想像力，作品很美。其实，生活中美丽的事物的确很多，美就在我们的身边。生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也充分利用它们。即使是废品，也能像丑陋的蛹一样变成美丽的蝴蝶，我相信，只要我们能关注生活、热爱生活、创造生活，我们的生活就会变得更美好。