初中美术第六单元 让生活插上翅膀11 传统纹饰·民族风格教学设计

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11　传统纹饰·民族风格1教学目标 1知识与技能：了解传统纹饰的特点。2方法与过程：引导学生积极参加鉴赏分析活动，运用比较专业的术语评价自己喜欢的纹饰，大胆表达自己的见解和认识。3情感态度和价值观：通过综合探索活动，使学生热爱传统文化。2学情分析 通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。1、 锻炼学生口语表达能力。2、训练学生的观察能力。3重点难点 重点：了解传统纹饰的种类和构成的形式规律和造型方法。难点：传统纹饰的形式规律和造型方法。4教学过程 活动1【导入】传统纹饰，明族风格 课堂引入通过一段PPT展示20张图片，前10张为传统纹饰装饰的古代器皿，后10张为传统纹饰装饰的现代用品。观看之前让学生思考“前十张图片和后十张图片的区别，并且看看两者有什么联系。 学生分组回答。1、 锻炼学生口语表达能力。2、训练学生的观察能力。课堂发展1放ppt，纹饰是器物上装饰花纹的总称。按照表现题材的特征不同分为两大类：1)、抽象纹饰 2)、具象纹饰 2、接下来我们学习一下纹饰一般的组织形式：也就是说纹饰的构成办法，由于我国纹饰复杂多样，今天我只能介绍一些简单的、常见的构成方式。 1)、单独纹饰 2)、适合纹饰 3)、连续纹饰，在很多古代器物中，往往结合了多种的构成方式，我们说他是综合构成。 3、古代器物不仅造型美观，而且还有很深的人文内涵，一般有：1)、祝福、2)、其托情感、3)、辟邪。 4、古代纹饰还影响着我们现代的生活，看看这些现代的用品，依然透着古代艺术的芬芳，展示着中华民族的智慧! 5、探究式学习。1)、以小组为单位，尝试给画在色纸上的现代生活用品上添加上精美的古代纹饰。2)、在班上展示并讲解其特色。提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法(单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等)进行装饰6、展示小组作品，欣赏，评价。学生对比分析，直观了解传统纹中抽象纹饰和具象纹饰的区别。以小组为单位寻找合适的答案。学生练习，交代注意事项，教师巡视辅导，注意时间的把握。作业展示、评价学生进行自评和互评，发表自己的感受小组合作、探究学习，培养团结协作的精神。通过简单练习，让学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化生活学会评价，深化知识和能力课后延伸指导学生课后可把传统纹饰运用到更多的创作形式中去，创作好的作品可装饰自己的家庭及班级。