岭南版八年级上册第六单元 让生活插上翅膀12 装扮生活·吉祥幸福表格教学设计

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课堂教学设计表章节名称装扮生活·吉祥幸福——我的剪纸我做主学时1教学目标课程标准：以学习兴趣为主，结合实际，通过本课的学习【理论+实践（临摹+创作）】了解民间艺术剪纸—蝴蝶的制作方法。本节课教学目标：把所学习的剪纸知识和生活所见相结合，从兴趣入手进行简单的知识分解，从而进行制作。知识和能力:正确掌握剪纸符号的技巧，了解剪纸—蝴蝶的制作方法并进行制作。过程和方法:视频展示，图片欣赏，讲解学习，实践操作，练习总结。情感态度和价值观:通过欣赏作业图片，增强学生们制作的自信心，找到自己的优缺点。体会生活中的艺术美，学会观察，提高绘画兴趣。学生特征由于教学对象是农村职业学生，美术基础薄弱，学习习惯还有待提高，学习目标不明确，专业知识差，不会剪纸。又由于剪纸的南北方文化差别，很多学生不知道剪纸。但是抓住他们是学习兴趣去进行教学，结合现实生活，学生还具有勇于表现自我，不怕失败的精神，进行剪纸知识的了解与学习。学 习   目 标 描 述知识点     编  号学习目标具     体     描     述     语     句一、课堂制作与生活实践相结合 二、学生作业展示 使学生能够制作并能够与生活结合进行创作  加强学生制作的自信心 播放图片提高学生学习兴趣，结合生活实际，深入浅出，提供创作资源，锻炼创作方法与能力。    深入浅出的讲解，提高学生学习兴趣，增加学习剪纸的自信心的同时让学生主动找到制作时应该注意的事项。 项    目内       容解     决     措     施教学重点学习掌握剪纸—蝴蝶的制作方法。以临摹为主，创作引申，课堂学习内容生活化、简单化，进行知识的总结。教学难点学习掌握剪纸—蝴蝶的制作方法，激发学习兴趣。欣赏学生自己制作的图片来增加自信心和兴趣，欣赏生活中蝴蝶样子并进行剪纸简化总结，提高学生学习效果及能力。 知识整合1、民间剪纸剪纸是一种在纸上剪出来的画。它是一门综合的民间艺术，集绘画、雕刻、书法、于一体，反映民俗民风和一定的社会环境。人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜悦感情及生活感受。因此，剪纸又称“剪画”或“窗花”。剪纸图案多取材于动物、人物、喜庆节令、五谷丰登、民间戏曲故事等，既美观又富情趣，在中国民间广泛流传。2、民间剪纸作品的基本知识民间剪纸作品归于“民间”的范畴，根据其艺术门类可划分为：（1）        工具：剪刀、刻刀、蜡盘、粉带等。（2）        制作方法：剪、刻、撕、染、贴等。普遍以剪、刻为主。基本符号剪纸技巧。（3）        剪纸的图纹：对称、平衡、连续等为特点。（4）        涉及：南方派、江浙派、北方派。（5）        分类：用途、剪法。民间剪纸的意义托物寄寓，借用那些约定成俗的观念化形象，来寄托人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。板     书    设    计    黑板一： 一、    生活中的蝴蝶     我的剪纸我做主——  剪纸蝴蝶 黑板二： 蝴蝶制作展图 二、制作应注意1、  剪刻2、粘贴   教学媒体（资源）的选择（本课教学中两大亮点）知识点     编  号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 一、生活中所见蝴蝶与剪纸蝴蝶比较讲解（获得新知）及教师示范 二、学生作业展示给自己作业打分（A/B/C） 使学生深入生活，了解并学会制作   让学得知自己优缺点并增强学习自信心  PPT及教师手绘挂图  PPT及学生作业   生活中所见蝴蝶与剪纸蝴蝶比较讲解   优秀作业欣赏，让学生自行找到自己的优缺点，教师加以跟进。 C、D、H     B、I、J E、J      E、J深入浅出，懂得绘画技巧与方法，进行组合与创作。   深入浅出，找到制作需要注意的事项。 17分钟     8分钟网络、书籍、手绘挂图 学生作业收集    ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境创设引入课题梁祝视频引入新课 思考并回答提问通过影音调动学生的积极性，引入课题。课堂展开展示一组不同的生活中蝴蝶图片，引入剪纸蝴蝶图片。学生观察感受，并回答。引导学生了解如何绘画卡通人物。展示三组学生制作剪纸图片。学生观察感受，寻找问题，并回答。引导学生自行找问题，应该注意的事项。 绘画制作学生制作练习以临摹教师所给资料为主，进行制作。 课程总结总结跟随老师的总结一起回顾本课知识与自己制作的优点及出现的问一节课所学习的内容，知识点和要点的回顾及知识的巩固。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式：                        教学过程结构：        学生课堂学习评价表 学校：         班级：        学号：        姓名：     项目A级B级C级个人评价小组评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 注意力高度集中上课能认真听讲，作业依时完成，注意力基本集中上课无心听讲，经常欠交作业，注意力有时集中   积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，经常做好预习能举手发言，有参与讨论与交流，有时会预习功课很少举手，极少参讨论与交流，极少预习功课   自信大胆提出自己的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出自己的问题，不敢尝试和表达自己的想法   善于与人合作善于与人合作，能出色完成分组制作能与人合作，基本完成分组制作缺乏与人合作的精神，难以完成分组制作   思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚能表达自己的意见，有解决问题的能力做事缺乏条理性，不能独立解决问题   思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题   自我评价：  小组评价：  教师评价：