初中美术岭南版八年级下册2 典雅优美的古希腊雕塑教学设计及反思

这是一份初中美术岭南版八年级下册2 典雅优美的古希腊雕塑教学设计及反思，共5页。
1.知识与能力目标：了解古希腊神话和雕塑激发学生学习的兴趣。
2.过程与方法目标：以4人一小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论，能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对古希腊雕塑作品能以平和健康的心态对待人体艺术。
2学情分析
初二年级的学生通过电影、电视、网络等多种渠道，对古希腊的历史应该已经有一定的了解，特别是对一些古希腊时期的经典故事和人物，比如“木马计”，“维纳斯”，“拉奥孔”的都有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。由于初中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。
3重点难点
重点：描述、分析、解释、评价欣赏程序进行探究欣赏，感知古希腊雕塑艺术。
难点：如何引导学生对雕塑作品进行欣赏和评述。
4教学过程
活动1【导入】教学设计
四、教学过程：
（一）导入：今天我们来了解一个地方，这个地方被称为欧洲文化的发源地，它在科学、哲学、文学、艺术上都创造了辉煌的成就，对欧洲文化的发展产生了深远的影响。播放希腊的风光影片短片（2分钟）
（二）、学习新课
(1)教师提问：通过短片我们看到到希腊的什么建筑？提到希腊我们会联想它相关的内容？
（学生根据收集的资料回答：）
（2）微视频了解古希腊十二主神的介绍（短片（4分钟）
【教学设想：以神话故事吸引学生学习的兴趣，让学生形成自我探究的学习动力。】
悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，古希腊的人像雕刻多取材于希腊神话。了解了希腊的神话有助于我们了解希腊的雕塑。
(3)教师出示古希腊地图，古希腊三面环海，东面是著名的爱琴海，盛产大理石和陶土。这为古希腊雕塑的发展提供了强大的物资基础。【教学意图：让学生直观地了解古希腊和现代希腊的地理位置】
2、初步欣赏，提出问题
教师：出示4张古希腊雕塑作品，让学生自己发现问题：许多雕塑都没穿衣服的，为什么古希腊的雕塑都是裸体的？怎样欣赏人体雕塑？这些好像是儿童不宜的？……
【教学设想：让学生带着个人的观点和体验去欣赏作品，并对自己提出的问题产生探究的欲望。】
教师:都是裸体的，为什么这样呢？答案还是你们自己来找。也许欣赏后你们就能找到答案。（出示《掷铁饼者》）教师：《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？比如愉快、青春、高雅或压抑等。
学生回答：
教师：为什么有这样的感觉？
学生回答：
教师：这个健美的男子裸体是雕刻家凭空创造出来的吗？学生：不是，应该是以当时的运动员为模特吧……
教师：是的，《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，
教师：古希腊人在体育运动时为什么要赤身裸体呢？这是很多同学感到困惑的问题吧？
教师解释：1) “全身赤裸是希腊人特有的习惯。”衣着对于他们只是一件松松散散的附属品，不拘束身体，
2) “因为古希腊各城邦之间为了生存和发展，不断发生战争，为了战胜敌人，迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士，所以古希腊人特别重视体育锻炼，现代奥运会就是起源于公元前776年在希腊的奥林匹亚举行的奥林匹克竞技会。
3) 希腊人认为人体是大自然里最美的事物，是人类用以显示自己的自信与自豪的最好载体。因此，人们不仅在体育活动中和节日庆典中实行裸体，而且用各种艺术形式来表现和赞美人类的裸体。人们能够以一种坦荡无邪的态度去对待裸体竞技，体会到一种健康的纯洁的美感，这是后人很难做到的，因为习俗和心理习惯已经不同了。
教师：同学们喜欢这件雕塑吗？想不想模仿一下这个动作？我们班的体育委员上来。两位同学上台模仿。（要求动作固定5秒钟。）
教师：请同学们来评判一下，谁的动作模仿的更像，更美？
教师：这件雕塑被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。
教师小结：现在知道怎么欣赏雕塑了吗？我们可以按照“描述、分析、解释、评价”这个程序来欣赏，就像刚才欣赏《掷铁饼者》一样，这也是我们要掌握的欣赏的基本方法。
教师出示“欣赏表格”，让学生回味一下刚才的欣赏过程。作品名称《掷铁饼者》造型描述一个运动员即将抛出铁饼的瞬间，展示了运动中人体所具有的冲动感和力度美，把人体的阳光健美和青春的力量表现的淋漓尽致。内容意义解释 取材于希腊现实生活中的体育竞技活动。价值判断是代表体育运动的最佳标志；被认为是“空间中凝固的永恒”。
【教学设想：教师引导学生按照“描述、分析、解释、评价”这个程序进行欣赏，】
教师：古希腊的男人体大多表现得阳光，那么女人体呢？接下来我们来欣赏《米洛斯的维纳斯》（出示《米洛斯的维纳斯》、《拉奥孔》，请同学们按照刚才学习的欣赏方法，结合你们查找的资料，以“四人小组”的形式进行欣赏讨论，然后请各小组来汇报你们探究的成果。学生分小组进行探究欣赏。
教师：哪个组先来描述和分析一下《米洛斯的维纳斯》
学生小组代表回答：
教师：是的，女神尽管裸露上身，却不失端庄典雅；虽然残缺双臂，却更能引起观赏者无限的遐想和审美兴趣。特别是她身体各部分的比例都刚好符合“黄金分割”这个比值，大家知道“黄金分割”律吗？从维纳斯头到肚脐是0.382，肚脐到脚底这一部分的比刚好是0.618，代表了最完美的比例。现代世界各国的选美比赛大多是以维纳斯的身材为标准的。
教师：哪个组来解释和评价维纳斯？爱神与美的女神是怎么来的？ 学生根据查找资料派小组代表回答：（众神选美的故事……）
教师：维纳斯身上凝聚了古希腊人美的理想，既有曲线美，比例美，残缺美，真正的人体美应该是内在美和外在美的高度统一。
教师：维纳斯既然是神，为什么雕塑家把她塑造成人的形象呢？（生答：……）
教师：希腊神话具有“神人同形同性”的特点。为神造像也是为他们理想化的人造像。这也是古希腊雕塑特别发达的原因之一。
其它小组先来描述和分析一下《拉奥孔》
学生根据自己查找资料回答：（描述拉奥孔和他两个儿子受蟒蛇折磨、挣扎的痛苦情状……）
教师：为什么拉奥孔和他两个儿子受蟒蛇折磨呢？
哪个组来解释和 评价《拉奥孔》特洛伊战争的起因？
学生根据自己查找资料回答：（三位女神为了获得金苹果，特洛伊战争战争导火索……）
教师：古希腊神话记载的特洛伊战争,历时10年,生灵涂炭。三千年来,爱琴海的涛声诉说着木马屠城的悲壮故事。有人说,这是因为一个女人引发的灾难,也有人说,是赫拉、雅典娜、阿芙罗狄忒选美为一只金苹果引发的战争。这场战争神与人都参与了。
【教学设想：抓住学生喜欢神话故事的心理，激发学生兴趣】
三、中西雕塑比较欣赏。
出示汉陶俑及雕塑作品，请学生比较其与古希腊雕塑的造型有何不同？（学生通过观察比较回答）
教师归纳；说唱俑是我国古代表演滑稽戏的俳优造型.它的特点是诙谐、幽默,多为一人说唱,以小鼓击节伴奏.利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象，看似头大身小，躯体粗短，身材比例失调。相比之下，开放的古希腊社会使希腊人对美有独特的理解，他们讲究实际与科学，首创了人体解剖结构、黄金分割等雕塑创作和审美法则，形成了与东方古代雕塑迥然不同的艺术风格，古希腊雕塑追求的是一种“和谐的理想美”，也即真实的完美。（板书：艺术特点：追求和谐的理想美）
【教学意图：通过比较欣赏，引导学生体验东西方雕塑艺术的不同风格，更好的理解古希腊雕塑艺术特点。】
教师出示问题：
谈你对古希腊雕塑的欣赏感受，这一节课你学会了什么？
学生思考讨论，尝试发言。
有一首诗，是对古希腊雕塑的高度概括，我们来欣赏一下：（学生朗诵）
希腊雕塑之美令人神往
它们形体和谐
比例准确
姿态优美
它们像天上的星星
闪烁着
人类智慧的光芒
（2）我一节课都在欣赏人的美？什么样的人才是最美的？你们班最受欢迎的人是谁？为什么他最受欢迎？
学生发言：
教师点拨：欣赏古希腊雕塑和做人一样，所以我们要学会发现美，判断美，欣赏美，努力学会做一个有修养、有内涵的人。做一个班上受欢迎的学生》
五、课后练习、拓展
教师布置课后练习：选一件古希腊的雕塑作品，以小组合作的形式填写简短的欣赏报告。