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    部编版八年级语文下册:1.4《灯笼》第一课时(课件+教案+练习)

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    初中语文人教部编版八年级下册灯笼优质ppt课件

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    吴伯箫(1906—1982),散文家、教育家。原名熙成,山东省莱芜人。青年时期向往革命并积极投身革命,后来为中国教育事业的发展做出了重大贡献。同时,他致力于散文创作,代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。
    一般说文章最好开门见山,但第一段没有提到“灯笼” ,是否偏离主题?
    虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性,放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。 灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望 引出灯笼
    作者围绕灯笼,回忆了哪些往事?
    ……提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火,
    村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众, 花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。 与灯笼相关的乡村生活场景
    记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰刀、一具灯笼。……祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故……那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。 提灯笼接祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故
    第4、5段 我上“灯学”,母亲叮嘱打灯笼, 回来时母亲接过灯笼给我递消夜食品。第6段 夜里,村头还愿的红灯给孤行客以慰藉。第7段 元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦。
    第8段 族姊远嫁时,满街灯火辉煌 第9段 幼时喜爱在纱灯上描宋体字
    记忆里的灯笼凝聚着浓浓的亲情,映照着淳朴而美好的乡俗文化,是昔日美好生活的象征。
    3.从第10段开始,作者走出记忆中的往事,展开联想,他想到了什么?
    宫灯,还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。 联想宫灯下汉献帝国破家亡的苦痛
    叫孤王思想起好不伤悲!曹孟德与伏后冤家作对,害得她魂灵儿不能相随。……上欺君下压臣做事全非。欺寡人在金殿下不敢会对,欺寡人好一似羊入虎围。……欺寡人好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂,船行在半江、折断了船桅、吾是难以回归。
    最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。
    联想军旅灯笼下的爱国将领, 抒发保家卫国的宏愿。
    唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
    1931年9月18日,日本帝国主义发动了 “九一八”事变,占领东北三省。国民党政府采取“不抵抗”政策,这使得爱国人士感到十分愤慨。
    再次借灯笼、火把等光明的象征,抒发浓烈的爱国之情。
    文章的内容如此丰富,却一气呵成,杂而不乱,作者是怎么做到的呢?
    引出灯笼 爱灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望。话说灯笼 灯笼凝聚着浓浓的亲情,映照着淳朴而美好的乡俗文化,灯笼记载着历史变迁,贯通古今,承载着爱国热情。寄情灯笼 借用灯笼、火把等光明的象征,抒发浓烈的爱国之情。

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