2020-2021学年乘、除法的意义和各部分间的关系教学演示课件ppt

这是一份2020-2021学年乘、除法的意义和各部分间的关系教学演示课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了的运算，例5+05，例9－09，例9－90，例9×00，例0÷90，情况一，乘任何数都得0，不存在，情况二等内容，欢迎下载使用。

1.归纳总结有关0的运算的特性，熟练掌握有关0 的运算。（重点）2.通过归纳、分析、总结0在四则运算中的特性， 使学生进一步理解0的相关性质。（难点）3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生 的学习兴趣，体验学习的快乐。
一个物体也没有，用0表示。
一个数减 0，仍得原数。当被减数等于减数时，差是 0。
0 除以一个非 0 的数，还得0。
一个数和 0 相乘，仍得 0。
一个数加上0，还得原数。
5÷0=( )
0×( )=5
0÷0=( )
0×( )=0
结论：0做除数无意义。
有关 0 的运算：（1）一个数加上 0，还得原数。（2）一个数减去0，还得原数；当被减数等于减 数时，差是 0。
（3）任何数乘 0 都得 0。（4）0 除以一个非 0 的数，还得 0（0 不能作 除数）。
直接写出得数。（选自教材P8 T7）
例 判断：0 除任何非 0 的数都得 0。 （ ）
错因分析：此题错在对“除”和“除以”认识不清。“0除”表示 0 作除数，与“0”不能作除数相违背。把“除”变成“除以”，0 就是被除数了，这句话就是正确的。
1.一艘宇宙飞船 5 秒航行 60 km。根据这一数据 填写下表。（选自教材P8 T8）
2.已知 ， ，下面哪 些算式是正确的？正确的画“√”，错误的 画“×”。（选自教材P8 T9）
3.把下面每组用图形表示的算式改写成一个 综合算式。（选自教材P8 T10）
（请同学们自己动手尝试写一写。）
（1）0不能作（ ）。
A. 被除数 B. 除数 C. 商
（2）两个相同的数（不为0）相除，商是（ ）。
A. 0 B. 1 C. 不能确定
（3）0÷12＋43×0的结果是（ ）。
A. 12 B. 43 C. 0
这节课你们都学会了哪些知识？
有关 0 的运算：（1）一个数加上 0，还得原数。（2）一个数减去0，还得原数；当被减数等于 减数时，差是 0。（3）任何数乘 0 都得 0。（4）0 除以一个非 0 的数，还得 0（0 不能作 除数）。