2020-2021学年10.面具教学设计及反思

这是一份2020-2021学年10.面具教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

四、教学方法:
直观交流法、自主探究法、启发引导法。
五、教具准备:
多媒体课件,面具范作若干,备用材料若干。
六、学具准备:
水粉颜料、水彩笔等工具,树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料。
课时安排:1课时
七、教学过程:
一）导入教学,激发兴趣。
同学们，上课之前老师给大家带来了一个神秘的舞蹈：《藏戏面具》
（大屏幕放像）
通过欣赏视频，同学们观察到它与平时我们所看到的舞蹈有什么独特之处？（小组讨论回答）
那么同学们想不想也拥有一副自己制作的面具呢？好了，让我们一起去揭开面具华丽神秘的面纱，进入今天的学习——《面具的设计与制作》（出示课题）
二）讲授新课
1、什么是面具？（相信大家都会对面具产生浓厚的兴趣了,结合书上p36页的内容理解回答）
师总结：面具又称假面,在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明,面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。
(播放多媒体课件)
2、面具的作用（古代：除魔辟邪；现代：娱乐、演习、装饰）
3、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏,引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。
学生讨论（以上面具有什么独特之处）,多媒体课件归纳面具艺术的特点:美观、夸张、装饰性强。师小结。
4、师生研讨,交流心得。（准备题卡、每组准备一个已做好的面具）
1）讨论。分析教具，各组同学观察研究手中的面具（可分拆）。
A、弄清立体面具的成形方法;
B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置,尝试归纳设计制作步骤及方法;
C、在研讨的同时,对手中的面具再思考,还有没有更好的设计或创意(材料、制作等)。
(学生观察讨论,老师深入各小组听取学生讨论,并适当参与讨论。)
2）反馈。各组选派一名同学上台讲述讨论结果。
3）归纳。面具的制作方法:
◆构思。(把握特点、确定外形、设计纹样)
◆勾纹样。(构图饱满、落笔大胆、细心收拾)
◆制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)
学生通过合作探究,尝试自主得出面具设计制作方法,老师归纳,突出教学重点。
三）教师示范,具体讲解。
1、老师以立体面具为例制作示范视频,为大家就面具制作的相关环节再作简单的讲解和强调。1）立体面具的成型(用剪刀在头顶、下巴等部分剪开,然后稍微挤压一下,再粘贴)。2）就脸型特点勾画纹样，并填色，面具的色彩尽量做到生动、艳丽,能够吸引人的目光(上色要饱合、均匀,最好用原色,增加亮丽感) 。 3）添加装饰(同学们可用自带的物品,如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须,而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物)。
2、进行面具的简单示范
四）确定主题,分组制作。
设计主题:多彩的青春。
要求:1、设计新颖有创意;2、选择材料巧搭配;3、上色饱满求均匀; 4、小组合作见能力。
学生动手实践,教师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视指导的同时,强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况,帮助学生解决难点。
五）展示作品,知识拓展。
1、请上小组代表展示本组作品，讲解本组创作灵感及设计方式(学生代表戴着各自面具,根据事先确定的主题,进行面具表演)
2、师生共同评价。
结束语:快乐的时光总是过得很快，很高兴能与同学们一起学习了《面具的设计与制作》这一课。中国是世界上面具历史最悠久,流传最广泛,内容最丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬,虽然时间有限、材料有限,但创意无限,愿同学们带着多彩的面具步入你们多彩的青春!