人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化公开课课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化公开课课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了生殖隔离，地理隔离，实践应用等内容，欢迎下载使用。
这两种家犬形态和生理上的差异是如何造成的？它们是否还属于同一物种？
这两种生物是否属于同一种生物？为什么？
能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物称为一个物种。
它们杂交产生的骡有多少染色体？为什么骡不能产生后代？
不同物种之间一般是不能相互交配的，有的即使交配成功，也不能产生可育的后代，这叫生殖隔离。
虎（学名：Panthera tigris ；英文名：Tiger）：大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。 虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。全世界的虎属于一个种，共有9个亚种。
在自然状态下，这些不同的虎能否发生基因交流呢？为什么？
在自然界，同一种生物由于地理上的障碍而形成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。
两个例子说明地理隔离和生殖隔离有什么联系？你能提出什么假设？
隔离在物种形成中的作用
阅读教材117页的思考与讨论，独立思考后小组内讨论，并汇总答案。
1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗?2.不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗?3.对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?4.如果这片海域上只有个小岛，还会形成这么多种地雀吗?5.综合以上分析，你能总结物种形成大致经历的环节吗？尝试建构物种形成的模型过程图。
1.怎样获得三倍体生物？三倍体生物有什么优点？2.为什么生产实践中多使用三倍体？而不使用四倍体？