2022年部编版五年级语文下册《手指》优秀教学设计

五年级语文下册《手指》教学设计                          第一课时【教学目标】1.会认会写本课生字，掌握本课词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点及作用。3、初步体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。【教学重点】理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。【教学难点】初步领悟课文蕴含的深刻道理。【教学准备】 课件【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣。1．出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。这是什么?”(学生猜)，课件出示手的图片。那么：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”，2.同学们 ,看看你们的手指，你们有什么发现？我们的丰子恺爷爷把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。今天我们便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。(板书课题)二、初读课文,理解大意。1、边读边划出带拼音的生词，读正确。2、标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。3.齐读课文,边读边想, 这篇课文主要写了什么内容？是围绕哪一句话写的?三、检查自学情况。1、课件出示带拼音的及容易读错的词让学生读一读，重点指导：“搔”、“憎”、“窈窕”的读音 。2、检查读词语情况。3、给课文分段并概括段意。4、用“课文先总写一只手上的五根手指（       ），然后分别具体写（          ），最后总结写 （       ）”来概括课文主要内容。  5、课文是围绕那句话来写的？(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)    这句话在哪里？让我们把它画起来，它在文中起什么作用？四、再读课文,合作探究。1.既然这些手指各有所长,各有所短,那作者在文中又是怎样描述的呢?请同学们以小组为单位,浏览课文,重点阅读2——5自然段，想想作者各写了五根手指的什么特点,完成下列表格。手指名称短处长处大拇指  食指  中指  无名指、小指  2.小组合作,讨论交流,填写表格。3、分角色读一读2——5自然段。4、默读课文第三部分， 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？五、课堂总结。1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。六、布置作业1、摘抄文中的好词好句。2、积累关于团结的名言警句。3、仿照课文的表达方式，从人的五官中选一个，写一段话。   板书：         大拇指：不美 最肯吃苦       食指：不窈窕，工作复杂手指    中指：养尊处优，略为扶衬    团结就是力量       无名指：秀丽可爱       小指：  能力薄弱